如果用E、e和F、f分別表示剛毛形態(tài)和翅型的基因．現(xiàn)有卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交，在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅，所有雄果蠅都是卷剛毛直翅．那么，下列關(guān)于F1果蠅的染色體組型圖，正確的組合是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交，F(xiàn)1中所有個(gè)體都是直翅，說明直翅對(duì)彎翅為顯性．又F1中所有雌果蠅都是直剛毛，所有雄果蠅都是卷剛毛，說明剛毛形態(tài)的基因位于X染色體上，且直剛毛對(duì)卷剛毛為顯性．
解答： 解：根據(jù)彎翅與直翅雜交，后代都是直翅可判斷：親本彎翅的基因型為ff，直翅的基因型為FF，所以F1中直翅的基因型為Ff．
根據(jù)卷剛毛雌果蠅與直剛毛雄果蠅雜交，F(xiàn)1中所有雌果蠅都是直剛毛，所有雄果蠅都是卷剛毛可判斷，親本卷剛毛雌果蠅的基因型是XeXe，直剛毛雄果蠅的基因型是XEY，所以F1中所有雌果蠅直剛毛的基因型是XEXe，所有雄果蠅卷剛毛的基因型是XeY．
因此，F(xiàn)1中所有雌果蠅直剛毛直翅的基因型是FfXEXe，所有雄果蠅卷剛毛直翅的基因型是FfXeY．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某地區(qū)生長(zhǎng)的野生植物類群中出現(xiàn)了許多變異植株．請(qǐng)分析回答有關(guān)問題：
（1）植株的可遺傳變異類型中，只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的
 
．
（2）部分變異植株與正常株相比，莖稈粗壯，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量明顯增加．原因是環(huán)境因素影響了這些植株有絲分裂中
 
的形成，導(dǎo)致
 
成倍的增加．
（3）某種植物有甲、乙兩株突變植株，對(duì)它們同一基因形成的信使RNA進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)甲的第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基C變?yōu)閁，乙的第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U，則與正常植株相比
 
的性狀變化大．
（4）某植株產(chǎn)生了一種新的抗病基因，要將該基因提取出來，應(yīng)用
 
酶處理它的DNA分子，這種酶的作用部位是
 
．
（5）將上述抗病基因轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物體內(nèi)的核心步驟是
 
，抗病基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

超氧化物歧化酶（SOD）是一種源于生命體的活性物質(zhì)，在生活實(shí)踐中有非常重要的應(yīng)用價(jià)值．如下為人工培育含SOD植物新品種的過程，相關(guān)敘述正確的是（　　）
植物細(xì)胞
SOD基因
①
新細(xì)胞
②
愈傷組織
③
胚狀體→新品種．
A、①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞
B、②、③分別表示脫分化、再分化過程，均無需嚴(yán)格的無菌操作就可以完成
C、SOD催化
O
-
2
形成H2O2的機(jī)制是為該反應(yīng)提供活化能
D、該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是一種新型的甲型H1N1流感病毒，在人群中傳播．人群對(duì)甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人傳染人．如果接觸帶有甲型H1N1流感病毒的物品，而后又觸碰自己的鼻子和口腔，也會(huì)受到感染．感染者有可能在出現(xiàn)癥狀前感染其他人，感染后一般在一周、或一周多后發(fā)�。鶕�(jù)以上信息及所學(xué)知識(shí)，下列說法正確的是（　�。�
①在公共場(chǎng)所應(yīng)戴口罩   
②進(jìn)行甲流疫苗的接種能有效預(yù)防甲流  
③所有人接觸到了H1N1流感病毒，都會(huì)染病   
④甲流患者在退熱后，即可恢復(fù)原來的學(xué)習(xí)、工作，不需要再留家休息．  
⑤用消毒劑處理發(fā)現(xiàn)流感病人的場(chǎng)所   
⑥盡可能關(guān)閉門窗，少通風(fēng)，避免病毒進(jìn)入屋內(nèi)．
A、①③④⑤⑥B、①②④⑤
C、①②⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組為了研制預(yù)防禽流感病毒的疫苗，開展了前期研究工作．其簡(jiǎn)要的操作流程如圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、步驟①所代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄
B、步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌，使其從感受態(tài)恢復(fù)到常態(tài)
D、檢驗(yàn)Q蛋白的免疫反應(yīng)特性，可用Q蛋白與患禽流感康復(fù)的雞的血清進(jìn)行抗原一抗體特異性反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于性染色體及其基因的遺傳方式和特點(diǎn)的說法中，正確的是（　�。�
A、具有同型性染色體的生物，發(fā)育成雌性個(gè)體，具有異型性染色體的生物發(fā)育成雄性個(gè)體
B、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離，X、X染色體在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期分離
C、伴X染色體隱性遺傳，男性發(fā)病率高，且女性患者的母親和兒子均為患者
D、性染色體上的基因只符合伴性遺傳的特點(diǎn)，而不遵循孟德爾定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、T細(xì)胞可以釋放淋巴因子
B、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
C、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
D、一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的要求是（　�。�
①甲桶（或袋）及內(nèi)部的小球代表雌性生殖器官及雌配子
②甲桶及內(nèi)部的小球代表雄性生殖器官及雄配子 
③小桶需要透明且不加蓋 
④每小桶內(nèi)的小球數(shù)目要足夠多（≥10），且大小相同；用不同顏色（或相同字母的大、小寫）進(jìn)行標(biāo)記 
⑤每次抓取小球前要晃動(dòng)小桶 
⑥分別從兩個(gè)小桶內(nèi)各抓取一個(gè)小球，代表雌雄配子的組合 
⑦抓取的次數(shù)要足夠多（≥50）
A、①③⑤B、②④⑥
C、④⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)正常女性與一個(gè)患血友病男性結(jié)婚，通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子精子H與卵細(xì)胞F結(jié)合形成的受精卵發(fā)育成為一個(gè)患血友病男孩的過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D、E的名稱依次是
 
細(xì)胞、
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞．
（2）圖中E、F、H細(xì)胞的染色體組成依次是
 
、
 
 和
 

（3）若G與F結(jié)合，則后代的基因型是
 
，表現(xiàn)型是
 
．
（4）若這對(duì)夫婦沒有患白化病，但在家系調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男方的父親患白化病而母親正常，女方的父母均正常而弟弟患白化病，那么這對(duì)夫婦生育一個(gè)正常子女的幾率是
 
．

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