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4.玉米與其他植物間行種植稱為間作,單獨種植玉米稱為單作.玉米與大豆間作可增產(已知玉米株高大于大豆).如圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強度下測得的單株玉米吸收CO2的速率(假設間作與單作農作物間的株距、行距均相同).請分析回答下列問題:

(1)光照強度為a時,間作和單作光合速率無明顯差別,導致該現(xiàn)象的主要原因是光照強度低(弱).
(2)光照強度為b時,單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為15?mol•m-2•s-1
(3)光照強度為c時,間作的光合速率比單作高,從環(huán)境角度分析,間作時玉米植株對CO2和光能的利用優(yōu)于單作.
(4)光照強度為d時,玉米間作時每個葉肉細胞中產生的和ATP的量比單作時多(多、相等、少).
(5)光補償點時,玉米植株綠色部分細胞光合作用產生的O2量大于(大于、等于或小于)其細胞呼吸消耗的O2量.
(6)同一玉米植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱,除外界因素外,最可能的原因是底部葉片衰老,酶活性降低.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析圖解可知,光照強度為0時,葉肉細胞只進行呼吸作用,因此釋放的5個單位的二氧化碳表示呼吸速率;圖中看出,光照強度在a點之前,間作和單作的光合作用強度相同;當光照強度大于a點時,間作的光合速率明顯高于單作的.

解答 解:(1)圖中看出,光照強度為a及小于a時,間作和單作光合速率無明顯差別,而大于a后,間作光合速率逐漸高于單作,因此導致該現(xiàn)象的主要原因是光照強度低.
(2)光照強度為b時,單作玉米吸收CO2的速率為10μmol•m-2•s-1,該值表示玉米的凈光合速率,而葉綠體固定CO2的速率為總光合速率,總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=10+5=15μmol•m-2•s-1
(3)由于影響光合作用的環(huán)境因素有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,因此光照強度為c時,間作的光合速率比單作高,從環(huán)境角度分析,間作時對CO2和光能(或光照)的利用優(yōu)于單作.
(4)光照強度為d時,由于兩種情況下細胞呼吸速率相等,因此圖中看出玉米間作時的總光合速率大于單作玉米,即玉米間作時每個葉肉細胞中光反應產生的[H]和ATP的量比單作時多.
(5)光補償點時,玉米植株光合速率等于呼吸速率,此時由于植物體內還有許多細胞只能進行呼吸作用相互有機物,所以玉米植株綠色部分細胞光合作用產生的O2量大于其自身細胞的呼吸作用消耗的O2量.
(6)同一玉米植株的底部葉片相對衰老,酶的活性降低,呼吸作用強度比頂部葉片弱.
故答案為:
(1)光照強度低(弱)      
(2)15
(3)CO2     光能(或答:“光照”)    
(4)多    
(5)大于
(6)底部葉片衰老,酶活性降低

點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關系,意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生在計算葉綠體固定CO2的速率時能夠利用公式:總光合速率=凈光合速率+呼吸速率;并且能夠從圖解中找到呼吸速率及凈光合速率.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.鳥類對環(huán)境的變化相對敏感,可視為環(huán)境變化的指示劑,因此對鳥類的研究十分重要.
(1)調查鳥類的種類和/或數(shù)量,可用以下①②③④⑤(多選)方法.
①計數(shù)鳥的鳴叫  ②計數(shù)鳥巢的數(shù)量  ③樣點法(是指在一定的時間內,在固定的觀察點進行觀察計數(shù))  ④樣線法(是指觀察者沿著固定的線路活動,并對所見到的樣線兩側的鳥進行計數(shù))  ⑤標志重捕法
(2)如表是對特定區(qū)域鳥類相關指標的調查統(tǒng)計結果.
鳥類豐富度(種)平均種群密度(只/hm2
次生雜木林    55    11.5
灌叢    51    16.4
農田    21    3.9
人工馬尾松林    23    14.4
表中數(shù)據(jù)可知,灌叢的鳥類平均種群密度最大,說明灌叢為鳥類的生存提供了更多的食物和空間(或棲息環(huán)境),由此推測該生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性較高,自我調節(jié)能力較強.
(3)調查發(fā)現(xiàn),某種鳥類通過“婚飛”追求配偶,這屬于信息傳遞中的行為信息,該事實說明信息傳遞有利于種群的繁衍.
(4)鳥類的食性多樣,可參與多條食物鏈的構成,使生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的渠道增多,功能更加完善.

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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖13表示一個水稻葉肉細胞內發(fā)生的部分代謝簡圖。圖中①~⑤表示反應過程,A~L表示細胞代謝過程中的相關物質,a、 b、c表示細胞的相應結構。請據(jù)圖作答:

1、圖13中,反應過程①的場所是 ,反應過程④的場所是

2、結構a中發(fā)生的能量轉換過程是 。

在其他環(huán)境條件適宜而凈光合速率為零時,單位時間內A~L各物質中產生的質量與消耗質量相等的有

A.G=I B.A=B C.D=K D.E=F E.D=G

3、干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應過程 受阻(填編號)。

4、小麥灌漿期(光合作用較旺盛)若遇陰雨天則會減產,其原因是反應過程 受阻(填編號)。

實驗室探究光照強度對水稻生理代謝的影響時,實驗測得相關生理代謝數(shù)據(jù)如下:

a) 黑暗條件下,CO2釋放量為0.4 mol/cm2葉·小時;

b) 光飽和時光照強度為2.5千勒克司;

c) 光合速率和呼吸速率相等時的光照強度為1.0千勒克司;

d) 光照強度為3.0千勒克司時光合作用釋放O2量是1.0 mol/cm2葉·小時.

5、如果水稻發(fā)生圖示的生理過程,當“D”和“K”的量相等時,所需要的光照條件是_______。(其他條件適宜)

A.小于1.0千勒克司

B.1.0千勒克司

C.2.5千勒克司

D.3.0千勒克司

E.大于1.0千勒克司,但小于2.5千勒克司

6、當光照強度為2.5千勒克司時,水稻光合作用固定的CO2量是 (mol/cm2葉·小時)。

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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關于“分離土壤中的自生固氮菌”的實驗操作正確的是( )

① 對取樣的土壤樣品要在超凈臺上進行稀釋

② 分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源

③ 對培養(yǎng)基要加熱到62℃,保持30min

④ 本實驗的接種方法可以采用點接法

⑤接種以后對菌種的培養(yǎng)時間不能太長的原因是菌落會分泌含氮化合物,引起雜菌生長。

A.①②③ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②③④

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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的比例為a,其中一條鏈上腺嘌呤占DNA全部堿基的比例為b,則互補鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例為( )

A.a/2—b B.a—b C.(a—b)/(1—a) D.a—2b

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖曲線,其中縱坐標表示相關生理活動速率變化,橫坐標表示相關物質濃度梯度.據(jù)圖判斷,以下不正確的是( 。
A.以某物質濃度為自變量測得該物質運輸速率,則仍不能判斷該物質跨膜運輸方式
B.以能量為自變量測試某離子跨膜運輸速率,可以肯定該離子跨膜運輸方式是主動運輸
C.以底物濃度為自變量測試某酶促反應速率,該實驗過程酶的濃度為無關變量
D.以光照強度為自變量測植物光合作用速率,則曲線拐點以后的限制因素為光照

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.甲圖和乙圖表示某植物在適宜的CO2條件下光合作用速率與環(huán)境因素之間的關系,下列相關描述中錯誤的是( 。
A.甲圖中,在A點上限制光合作用速率的主要因素是光照強度
B.從乙圖可以看出,當超過一定溫度后,光合作用的速率會隨著溫度的升高而降低
C.溫度主要通過影響酶的活性來影響光合作用速率
D.若B光照強度下,突然停止CO2的供應,短時間內葉肉細胞中C5的量會減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為某真核細胞內基因控制蛋白質合成的示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)基因控制蛋白質的合成過程也稱為基因的表達,其中以①的一條鏈為模板合成②的過程稱為轉錄.
(2)分子②通過核孔進入細胞質后,與[④]核糖體結合進一步合成蛋白質.
(3)結構③是轉運RNA(tRNA),其攜帶的氨基酸為甲硫氨酸(密碼子“UAC:酪氨酸;CAU:組氨酸;AUG:甲硫氨酸”).
(4)分子②上可以相繼結合多個④,同時進行多條肽鏈的合成,以提高蛋白質的合成效率,則合成的多條肽鏈的結構相同(填“相同”、“不同”、“不確定”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.過程①只在線粒體中進行,過程②只在葉綠體中進行
B.過程①產生的能量全部儲存在ATP中
C.過程①和②中均能產生[H],二者化學本質及還原的物質均不同
D.過程②產生的(CH2O)中的氧全部來自H2O

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