(12分)下圖示機體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調節(jié)和代謝過程圖解。圖中甲、乙、丙是具有內分泌功能的三種器官,X、Y為分泌的相應物質。請據圖回答:
(1)受到寒冷刺激,皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強,膜電位將變?yōu)? 。沖動沿神經傳到體溫調節(jié)中樞[甲] (填器官名稱)。
(2)器官甲分泌X促進乙釋放Y,進一步促進內分泌甲狀腺激素。物質X是 。
(3)圖中甲狀腺激素與核受體形成的復合體促進了 過程,使功能蛋白質的合成加快。圖中的“生物效應”主要是指 。
(4)人群中有一種Graves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者,其體內產生某種抗體,可與促甲狀腺激素(TSH)受體結合,導致甲狀腺機能亢進,故TSH受體成為引起Grave病的 ,說明該病屬于 免疫病。
(除注明外,每空2分,共12分)
(1)外負內正(1分) 下丘腦(1分) (2)促甲狀腺激素釋放激素
(3)DNA的轉錄 加速物質氧化分解,增加產熱 (4)抗原 自身
【解析】
試題分析:分析圖示可知,甲、乙、丙分別為下丘腦、垂體、甲狀腺。
(1)皮膚冷覺感受器受到寒冷刺激,對鈉離子的通透性增強,產生動作電位,此時膜電位將變?yōu)橥庳搩日。體溫調節(jié)中樞位于[甲]下丘腦。
(2)由下丘腦分泌的作用于垂體的物質X是促甲狀腺激素釋放激素。
(3)圖示顯示,甲狀腺激素與核受體形成的復合體與核DNA接觸,啟動了以DNA為模板合成mRNA的過程,即促進了DNA的轉錄過程。圖中的“生物效應”主要是指甲狀腺激素在體溫調節(jié)過程中所發(fā)揮的作用,即提高細胞代謝的速率,加速物質氧化分解,增加產熱。
(4)抗原能和特異性抗體相結合。依題意,Graves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者體內產生的某種抗體可與促甲狀腺激素(TSH)受體結合,因此TSH受體成為引起Grave病的抗原,說明該病是由于某種抗體將自身物質(促甲狀腺激素TSH受體)當作外來異物進行攻擊而引起的,該病屬于自身免疫病。
考點:本題考查體溫調節(jié)、免疫調節(jié)的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;能從題圖中提取有效信息并能結合這些信息,運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)科學家僅使用小分子化合物的組合對體細胞進行處理,成功地將已高度分化的小鼠成纖維上皮細胞誘導成多潛能干細胞,并將其命名為化學誘導的多潛能干細胞(GiPS細胞)。下圖是利用GiPS細胞對鐮刀型細胞貧血癥小鼠進行基因治療的技術流程:
請據圖回答:
(1)過程①中,在培養(yǎng)液中加入___________使上皮組織細胞彼此分散,若用傳代培養(yǎng)的細胞應不超過10代,以保證細胞的________________不發(fā)生變化。
(2)科學家用小分子化合物的組合對小鼠成纖維上皮細胞進行處理,促使已經__________的成纖維上皮細胞“重新編程”產生GiPS細胞,這些GiPS細胞與囊胚中__________細胞性質相同。
(3)過程③中,導入的重組質粒中調控目的基因表達的組件是______________,____________的作用是鑒別和篩選含有目的基因的受體細胞。
(4)若利用GiPS細胞誘導分化形成______________,再經_________________技術,可較容易得到高等動物的體細胞克隆個體。
(5)GiPS細胞經過體外誘導分化,可以培育出人造組織器官。圖中培育的骨髓造血干細胞移植回該小鼠體內與異體骨髓造血干細胞移植相比,最大的優(yōu)點是__________________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省焦作市高三上學期期中學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的有
①細胞分化是多細胞生物個體發(fā)育的基礎,使細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率 ②減數分裂產生多樣性的生殖細胞和受精時精卵細胞的隨機結合是有性生殖優(yōu)于無性生殖的基礎 ③溫室條件下,通過增施農家肥可以提高農作物對有機物的吸收 ④細胞的遺傳物質均是脫氧核糖核苷酸 ⑤細胞核是真核細胞生命活動的控制中心⑥細胞之間的信息交流均依賴于細胞膜上的特異性受體
A.3項 B.4項 C.5項 D.6項
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省泉州市高三3月教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)研究人員設計如下實驗方案探究單側光下水稻根生長特性。
第一步:取黑暗條件下培養(yǎng)的水稻種子(如圖A)隨機分成甲、乙兩組,甲組放在水稻培養(yǎng)液中,乙組放在添加50mo1·L-1CaCl2的水稻培養(yǎng)液中,同時用適宜強度的單側光照射兩組水稻根尖,培養(yǎng)24h后,依圖B所示分別側量甲、乙兩組種子根彎曲角 度。
第二步:分別剪取甲、乙兩組種子根尖4mm,用刀片將根尖均勻縱切成向光側和背光側兩部分,隨后測量這兩部分的生長素含量。實驗結果如下表。
請回答:
(1)比較圖A,B可知,水稻根具有 彎曲生長特性。
(2)據表分析,該濃度CaCl2促進了生長素從根尖 側向 側運輸,從而 (增強/減弱/不影響)水稻根的上述生長特性。
(3)為進一步探究不同濃度CaCl2對水稻根的上述生長特性的影響,研究人員增設實驗組進行實驗,總的結果如圖。
①實驗增設了Ca Cl2濃度為 mol/L的實驗組。
②實驗結果表明,Ca Cl2對水稻根的上述生長特性的影響具有 性。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省泉州市高三3月教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關機體內化合物的敘述正確的是
A.腸淀粉酶催化淀粉水解后失活
B.促甲狀腺激素作用于甲狀腺后滅活
C.tRNA將氨基酸運人核糖體后降解
D.載體蛋白將葡萄糖運入細胞后降解
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省淄博市高三3月第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關實驗的描述,錯誤的是
A.低溫和秋水仙素誘導多倍體形成的原理相同
B.觀察花生子葉細胞中的脂肪顆粒需借助顯微鏡
C.處于質壁分離狀態(tài)的細胞可能正在失水或吸水
D.探究溫度對酶活性的影響,可選用H2O2做底物
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省盟校高三第一次十校聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)為探究2,4—D溶液濃度對迎春枝條生根的影響,某同學首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4—D溶液,然后選擇插條,分組、編號,浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實驗結果如圖二所示。圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長情況。請回答下列問題:
(1)由圖一分析可知,對5號燒杯中的2,4-D溶液的操作還應 ,該操作體現了 原則。
(2)從圖二可確定促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在 mol/L之間,圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是 mol/L。
(3)圖二、圖三的的實驗結果能體現生長素作用具有兩重性特點的是圖 ;a、b、c、d四處中,生長素類似物可能對植物生長起抑制作用的是________處。
(4)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部分。某同學的實驗設計思路是:將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組;A組不做任何處理作對照,B組切去尖端;兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。
請你對該同學的實驗思路作出評價。如果可行,敘述實驗結果;如果不可行,請選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等為材料,敘述或圖解表示改進方法。(3分)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省紅色六校高三第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物分子間的特異性結合的性質廣泛用于科學研究。以下實例為體外處理“蛋白質-DNA復合體”獲得DNA片段信息的過程圖。下列相關敘述錯誤的是( )
A.過程①的酶作用于磷酸二酯鍵
B.如圖所示,過程①②兩種酶的作用體現了生物分子特異性結合的特點
C.若該“蛋白質-DNA復合體”是染色體片段,則不可能存在于原核細胞的擬核中
D.如果復合體中的蛋白質為RNA聚合酶,則其識別結合的序列是mRNA的起始密碼
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省名校高三上學期12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)為探究棉花光合作用速率的變化情況,設計了由透明的玻璃罩構成的小室(如圖A所示)。將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內棉花氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線。
(1)影響小室內棉花光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是 ;圖B中d與e相比,e點時刻C3的含量相對較 ;與b相比,a點形成的原因可能是 。
(2)c點時刻的液滴位于起始位置的 側,裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的(填字母) 點。
(3)已知:凈光合作用速率=實際光合作用速率-呼吸作用速率。如果要測定該棉花實際光合作用的速率,還應設置一個對照實驗。該對照實驗應如何設計較簡便? 。若在單位時間內,A組實驗的讀數為右移M,對照實驗的讀數為左移N,則棉花實際光合作用速率為 。(不考慮正負)
(4)以煙草的一抗病基因為目的基因,培育抗病棉花新品種。該育種方法的原理是 。需要使用的工具酶有 。
(5)據圖B,為提高溫室大棚的產量,可采取的可行的措施是 。
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