【題目】下列關(guān)于DNA、RNA的敘述，正確的是（ ）

A. 草履蟲(chóng)的細(xì)跑核內(nèi)一定不含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸

B. T2噬菌體以宿主菌的DNA為模板合成其子代的核酸

C. 植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA復(fù)制

D. 編碼蛋白質(zhì)的DNA均含有遺傳信息相同的兩條單鏈

【答案】C

【解析】

A. 細(xì)胞核中既有DNA又有RNA，故A錯(cuò)；

B. T2噬菌體以自身的DNA為模板，利用宿主細(xì)胞的物質(zhì)和能量合成其子代的核酸，故B錯(cuò)；

C. 植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均有DNA和RNA，均可發(fā)生DNA復(fù)制，故C對(duì)；

D. 編碼蛋白質(zhì)的DNA僅以基因的一條鏈作為模板，故D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上植物產(chǎn)生的纖維素中有40%～60%被土壤中的某些微生物利用，從土壤中分離并研究這些微生物有利于人們更有效地利用植物秸稈中的纖維素。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基除含有碳源、氮源、水和多種無(wú)機(jī)鹽外，還應(yīng)含有____________。其中分離纖維素分解菌的培養(yǎng)基中唯一碳源為____________，對(duì)配制的培養(yǎng)采用____________法滅菌，目的是____________。

（2）下流程圖為分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程示意圖。

①該流程中可以省略的步驟是________________________；

②在培養(yǎng)基上形成的纖維素分解菌單菌落，單菌落指的是_____________________；

③鑒定培養(yǎng)基中添加的染料是____________，挑選菌落的依據(jù)是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖類(lèi)是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者。下圖一為糖類(lèi)的概念圖,圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過(guò)程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn):一種被稱(chēng)為泛素的多肽在該過(guò)程中起重要作用。泛素激活酶E1將泛素分子激活,然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2,最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上,這一過(guò)程不斷重復(fù),靶蛋白就被綁上一批泛素分子。被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就被送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱(chēng)為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解。整個(gè)過(guò)程如圖二所示。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)如果某種單糖A縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的主要組成成分,則物質(zhì)③是_____。

(2)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②,其中堿基是尿嘧啶,則形成的物質(zhì)②是____;如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④,其中的堿基是胸腺嘧啶,則某種單糖A是________。

(3)蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能,根據(jù)圖二材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是_____。泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所需能量主要來(lái)自_____物質(zhì)的氧化分解。

(4)細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所起的作用不同,從分子水平上分析,其直接原因是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)的核酸徹底水解后，可得到（ ）
A.5種含氮堿基
B.8種核苷酸
C.4種脫氧核苷酸
D.A和B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的敘述，正確的是（ ）

A. 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致

B. 細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

C. 癌細(xì)胞表面的糖蛋白增多致其容易轉(zhuǎn)移

D. 變異均能為生物進(jìn)化提供原始材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是____________，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是____________，只分布于動(dòng)物或低等植物細(xì)胞中與其有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是____________。科研上，分離細(xì)胞器常用的方法是____________。（以上用圖中的標(biāo)號(hào)作答）。

（2）結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其成分中的____________種類(lèi)和數(shù)量就越多。若該細(xì)胞發(fā)生癌變，結(jié)構(gòu)②的成分會(huì)發(fā)生的變化是____________。

（3）在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H出現(xiàn)的部位依次為__________（填寫(xiě)序號(hào)）。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H20，那么水中的3H可能來(lái)自于氨基酸的_______（基團(tuán)）。

（4）若甲圖表示吞噬細(xì)胞，則可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為____________，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)包括____________，其內(nèi)部行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是____________，鑒定細(xì)胞死活的方法_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab四種精子（無(wú)交叉互換和基因突變），下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．這四種精子可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞

B．這四種精子可能來(lái)自兩個(gè)精原細(xì)胞

C．這四種精子可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

D．這四種精子可能來(lái)自兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草原生態(tài)系統(tǒng)中生物關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）圖中所示生物不能構(gòu)成一個(gè)生物群落，原因是缺少______________（成分），該成分在物質(zhì)循環(huán)中的作用是____________________________。

（2）在調(diào)查種群密度時(shí)，樣方法的調(diào)查對(duì)象是________________。某同學(xué)認(rèn)為也可以用樣方法調(diào)查該草原的物種豐富度，他的思路是______________________________。

（3）下表是對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中甲、乙、丙、丁分別位于某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，GP表示生物的同化量。（單位是J·m-2·a-1）

甲

乙

丙

丁

GP

13.7

870.7

21.5

141.0

圖中的_______（生物）處于丁營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去路均包括呼吸消耗和_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組通過(guò)對(duì)柑橘葉片發(fā)育過(guò)程中光合特性的研究,探索葉片發(fā)育過(guò)程中光合生產(chǎn)能力，為柑橘的栽培管理提供科學(xué)依據(jù)。請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)由圖1可知,萌芽后葉面積在一段時(shí)間內(nèi)____________，這是細(xì)胞增殖的結(jié)果。在葉片發(fā)育的過(guò)程中,其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細(xì)胞呼吸這兩種代謝活動(dòng)變化的結(jié)果,具體變化:一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，____________增幅較大；二是隨著葉片的展開(kāi)和擴(kuò)展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的__________增幅較小。

(2)由圖2可知,萌芽后15天的葉片對(duì)弱光的利用能力比萌芽后60天的_________,柑橘葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與_____________(因素）有關(guān)。

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