細(xì)胞信息傳遞是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效率地發(fā)送與接受信息,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為機(jī)制.下表列出的是部分細(xì)胞信息傳遞的類型,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
類型產(chǎn)生信號(hào)分子
的細(xì)胞或器官
信號(hào)
分子
信號(hào)分子傳
遞的途徑
接受信號(hào)分子的
受體所在細(xì)胞
細(xì)胞反應(yīng)
垂體激素a血液甲狀腺細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)
性腺激素b血液多種細(xì)胞調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄
神經(jīng)細(xì)胞突觸唾液腺細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)
A、激素a只能作用于甲狀腺,這與甲狀腺細(xì)胞膜上特定的受體有關(guān)
B、激素b屬于脂溶性激素,能夠促進(jìn)生殖細(xì)胞的形成
C、若某種神經(jīng)毒素能夠阻止①的分解,唾液的分泌將停止
D、上述三種信息傳遞都離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:垂體分泌的激素a是促甲狀腺激素,通過(guò)體液運(yùn)輸作用于甲狀腺細(xì)胞,使其分泌活動(dòng)增強(qiáng).
性腺分泌的激素b是性激素,本質(zhì)是固醇,屬于脂質(zhì),
神經(jīng)細(xì)胞分泌的①是神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,突觸間隙中的液體是組織液.
解答: 解:A、激素a是促甲狀腺激素,只能作用于甲狀腺細(xì)胞,因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞膜上有特定的受體,A正確;
B、激素b是性激素,屬于脂質(zhì),具有脂溶性,能夠促進(jìn)生殖細(xì)胞的形成,B正確;
C、①是神經(jīng)遞質(zhì),若神經(jīng)毒素阻止①分解,則①持續(xù)發(fā)揮作用,使唾液腺細(xì)胞持續(xù)分泌,C錯(cuò)誤;
D、激素運(yùn)輸方式是通過(guò)體液運(yùn)輸,神經(jīng)遞質(zhì)釋放到組織液,所以上述三種信息都離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查信息分子在穩(wěn)態(tài)中的作用,要求學(xué)生能準(zhǔn)確判斷出信息分子的種類,理解信息分子的作用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的敘述,不正確的是( 。
A、假設(shè)就是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題做出嘗試性的回答
B、提出問(wèn)題就是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題作出判斷
C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是緊緊圍繞假設(shè)進(jìn)行的,是對(duì)假設(shè)的檢驗(yàn)
D、科學(xué)探究活動(dòng)的合理順序:提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→表達(dá)交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某藥物破壞了線粒體的功能,對(duì)下列過(guò)程影響最大的是( 。
A、水分子進(jìn)入紅細(xì)胞
B、氧進(jìn)入肺泡細(xì)胞
C、Na+被吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
D、葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以花生子葉為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行脂肪的檢測(cè)時(shí),制作臨時(shí)裝片的步驟是(  )
①蓋上蓋玻片、谇凶尤~、厶K丹Ⅲ染液染色 ④滴蒸餾水、萦镁凭慈ジ∩
A、④②①③⑤
B、②④①③⑤
C、④②③①⑤
D、②③⑤④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用某種酶處理轉(zhuǎn)化因子后,R型細(xì)菌不再轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,這種酶是( 。
A、蛋白酶B、分解多糖莢膜的酶
C、DNA酶D、纖維素酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物膜之間可通過(guò)囊泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
B、細(xì)胞膜外表面的糖蛋白與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
C、高爾基體可以內(nèi)連核膜、外連細(xì)胞膜,有利于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸
D、在環(huán)境工程中可以利用生物膜的選擇透過(guò)性功能凈化污水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、酶降低反應(yīng)所需活化能,ATP為生命活動(dòng)提供能量
B、酶主要在核糖體中合成,ATP主要在線粒體中合成
C、激素都是通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
D、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、3 h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B、6 h前,甲組幼苗根系就開(kāi)始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),但吸水量小于蒸騰作用的失水量
C、12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D、實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素離子的吸收是同一過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)兩者雖然在結(jié)構(gòu)上都具有
 
、
 
 
等,但是衣藻屬于真核生物,因?yàn)椋?div id="uxvowia" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)藻類有好多種,藍(lán)球藻、團(tuán)藻、顫藻、念珠藻中,不屬于藍(lán)藻的是
 

(3)藍(lán)藻細(xì)胞中含有
 
 
兩種色素,也能夠進(jìn)行光合作用,屬于
 
 (自養(yǎng)或異養(yǎng))生物.

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