3．如圖為某多肽的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖解，請(qǐng)回答：

（1）該化合物稱(chēng)為三肽；各氨基酸是通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的．
（2）該多肽含2個(gè)肽鍵，形成該多肽時(shí)與原來(lái)氨基酸分子相比，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（3）圖中表示R基的代號(hào)是②③⑤；④的名稱(chēng)是肽鍵；⑥的名稱(chēng)是羧基．
（4）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．
（5）寫(xiě)出最右邊一個(gè)氨基酸的R基-CH2OH．
（6）蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多，從氨基酸的角度分其具有多樣性的原因是由于氨基酸種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同．

分析 分析題圖可知，該圖是肽鏈結(jié)構(gòu)，其中①是氨基，②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥是羧基；該化合物含有2個(gè)肽鍵，脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去了2分子水．

解答 解：（1）該化合物含有3個(gè)R基，是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物．
（2）該化合物的肽鍵結(jié)構(gòu)-CO-NH-是2個(gè)，因此脫去2分子水，相對(duì)分子量減少了18×2=36．
（3）圖中的②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥是羧基．
（4）組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，．
（5）圖中最右邊氨基酸的R基是-CH2OH．
（6）蛋白質(zhì)多樣性從氨基酸角度分析與氨基酸種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同有關(guān)．
故答案為：
（1）三   脫水縮合  
（2）2    36  
（3）②③⑤肽鍵    羧基
（4）
（5）-CH2OH
（6）氨基酸種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析肽鏈結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：
（1）在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，提取色素使用的試劑是無(wú)水乙醇，層析時(shí)，濾液細(xì)線不能觸及層析液的原因是防止色素溶解在層析液中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗．
（2）有光的條件下，CO2進(jìn)入細(xì)胞后，在[4]葉綠體中發(fā)生反應(yīng)；O2進(jìn)入細(xì)胞后，在[11]線粒體中發(fā)生反應(yīng)．（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖中代號(hào)）
（3）圖中含有 DNA 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是4、9、11．（填寫(xiě)圖中代號(hào)）⑤的主要成分之一蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[3]核糖體．
（4）植物體上的該細(xì)胞否（能或否）進(jìn)行有絲分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．將一個(gè)土豆（含有過(guò)氧化氫酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中（如圖1所示），以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問(wèn)題．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題．

（1）若土豆片為4片時(shí)，每隔5分鐘記錄一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如曲線圖2.20分鐘后，氣體量不再增加的原因是過(guò)氧化氫的量有限．
（2）若土豆片為8片時(shí)，和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線（圖2實(shí)線）相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是下列C圖中的虛線．若土豆片為2片時(shí)，和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線（圖2實(shí)線）相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是下列D圖中的虛線．如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是增加過(guò)氧化氫的濃度，其結(jié)果可用A圖中的虛線表示．

（3）為保證上述實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，需要控制的其他外界因素有溫度（或光照或氣壓等）．這樣才能符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．剛剛從農(nóng)業(yè)學(xué)院畢業(yè)的小劉，準(zhǔn)備利用所學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村搞無(wú)土栽培．他配制的培養(yǎng)液中含有Mg2+、K+、Ca2+、Zn2+，其濃度都是0.1mol•L-1，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)液中剩余最多的是（　�。�
A．Ca2+B．Mg2+C．Zn2+D．K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答下列問(wèn)題．

（1）此化合物的名稱(chēng)是四肽（多肽）．
（2）圖中③的名稱(chēng)是肽鍵；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是②④⑧⑨．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在該過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．我國(guó)中科院上海生化研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用又不會(huì)使人上癮的藥物--腦啡肽．如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

（1）腦啡肽有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基，4個(gè)肽鍵．它是由5個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的，該化合物叫五肽．腦啡肽形成時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了72．
（2）腦啡肽中有4種氨基酸構(gòu)成，圖中氨基酸種類(lèi)不同，是因?yàn)镽基不同．左邊第二個(gè)氨基酸的R基為-H．
（3）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的排列順序，就可以改變其性質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)分析中，正確的是（　　）
A．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，遺傳信息的流動(dòng)方向是DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，離心的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
C．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達(dá)的特性設(shè)計(jì)的
D．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是細(xì)胞呼吸途徑示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中需要在有氧條件下完成的過(guò)程是A．（填字母）
（2）有氧呼吸過(guò)程的主要場(chǎng)所是線粒體，其中第二階段消耗水，該階段發(fā)生的位置是線粒體基質(zhì)．
第三階段產(chǎn)生大量的ATP，并且要消耗氧氣，產(chǎn)生水的位置在線粒體內(nèi)膜．ATP中的A代表腺苷．
（3）雨水過(guò)多時(shí)，農(nóng)作物出現(xiàn)爛根現(xiàn)象的主要原因是根缺乏氧氣，根細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸，而進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精對(duì)根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用而導(dǎo)致?tīng)�根現(xiàn)象．
（4）新鮮蔬菜放在冰箱冷藏室中，能延長(zhǎng)保鮮的原因是冰箱冷藏室中，能降低酶的催化效率，從而降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列現(xiàn)象是種群密度過(guò)大時(shí)將會(huì)引起的生態(tài)學(xué)反應(yīng)，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．寄生蟲(chóng)增多B．傳染病易于流行C．競(jìng)爭(zhēng)加劇D．繁殖率升高

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