【題目】請根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題:
(1)此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(填名稱).
(2)進(jìn)行有氧呼吸的主要場所(填標(biāo)號),觀察該細(xì)胞器要用染液將其染成色.
(3)植物細(xì)胞具有,而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是和 .
(4)1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為 .
【答案】
(1)線粒體、細(xì)胞核
(2)9;健那綠;藍(lán)綠
(3)液泡;葉綠體
(4)生物膜系統(tǒng)
【解析】解:(1)細(xì)胞中有雙層膜的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.(2)進(jìn)行有氧呼吸的主要場所線粒體.可用健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色.(3)植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是液泡和葉綠體.而該細(xì)胞沒有.(4)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,圖中1細(xì)胞膜,3、8、9細(xì)胞器膜(3高爾基體膜、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、9線粒體膜)和7核膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).
【考點精析】關(guān)于本題考查的原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,需要了解原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能得出正確答案.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】假如水稻高稈(D)對矮稈為顯性,抗稻瘟。≧)對易感稻瘟病為顯性,兩對性狀獨立遺傳,F(xiàn)用一個純合易感稻瘟病的矮稈品種(抗倒伏)與一個純合抗稻瘟病的高稈品種(易倒伏)雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的既抗倒伏又抗病類型的比例為
A. 1/16 B. 1/8 C. 3/16 D. 3/8
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于群落演替的說法錯誤的是
A. 群落的演替是指一個群落替代另一個群落的過程
B. 草原地區(qū)的農(nóng)田在棄耕后開始出現(xiàn)次生演替
C. 群落的初生演替速度通常比次生演替緩慢
D. 只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型一般不需要
A.觀察研究對象,提出問題,提出合理的假設(shè)
B.根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)表達(dá)式,對種群數(shù)量變化進(jìn)行表達(dá)
C.通過進(jìn)一步實驗或觀察,對數(shù)學(xué)模型(公式或曲線)進(jìn)行檢測或修正
D.進(jìn)行對照實驗
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請回答有關(guān)下圖的問題:
(1)圖1中①-⑤所示的生物工程稱為蛋白質(zhì)工程.該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過對_____________的修飾或合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類生產(chǎn)和生活的需求.逆轉(zhuǎn)錄過程遵循的堿基互補配對原則不同于翻譯過程的是__________________(請將模板鏈上的堿基寫在前面).
(2)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn), 則構(gòu)建基因表達(dá)載體時, 圖2中序號[1]代表的是____的啟動子;且在圖1中⑨過程之前,要對精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體_______的精子.
(3)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖1中⑥過程一般需要對供體用______激素處理,使其超數(shù)排卵;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對供、受體動物做_________________處理.對早期胚胎進(jìn)行_________ 技術(shù),可獲得同卵雙胎或多胎.
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【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息的描述,正確的是
A. 信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
B. 植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息
C. 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機環(huán)境
D. 信息只能沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
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【題目】不同的能量形式之間可相互轉(zhuǎn)換,但生物體內(nèi)一般不發(fā)生( )
A. 光能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)換
B. 熱能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)換
C. 化學(xué)能到光能的轉(zhuǎn)換
D. 化學(xué)能到熱能的轉(zhuǎn)換
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的是
A. 一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
B. 細(xì)胞是一個相對獨立的單位
C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D. 細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
B. 消費者代謝的產(chǎn)物不能被生產(chǎn)者重新利用
C. 食物網(wǎng)中的每種動物均可吃多種植物
D. 環(huán)境條件相同時,群落的外貌和結(jié)構(gòu)往往相似
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