【題目】某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過(guò)用基因工程的方法,將基因a與運(yùn)載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。結(jié)合圖形分析下列有關(guān)這一過(guò)程的敘述不正確的是( )
A.獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的①
B.連接基因a與運(yùn)載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的②
C.基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后,可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞
D.通過(guò)該技術(shù)人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】給小鼠第二次注射一定劑量的綿羊紅細(xì)胞后,小鼠體內(nèi)抗體含量快速、大量增加,這是因?yàn)槌醮畏磻?yīng)使機(jī)體產(chǎn)生了一定量的( )
A.記憶細(xì)胞 B.綿羊紅細(xì)胞 C.漿細(xì)胞 D.效應(yīng)T細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖分析下列說(shuō)法,正確的是( )
A.若要判斷圖甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.若要判斷圖乙是否為植物細(xì)胞,則不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物
D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類(lèi)群
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程中,不依賴(lài)膜蛋白的是 ( )
A. CO2進(jìn)出肺泡上皮細(xì)胞
B. 靜息電位形成中K+從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外
C. 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)
D. 水鹽調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎小管上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的重吸收
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
①若圖甲表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是 。
②若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是 。
③圖乙所示元素在非生物界中 (填一定能、一定不能、不一定能)找到。
④若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后的化合物含量,則A化合物為 ,其必含的元素為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述,正確的是
A.乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體
B.雌性激素合成的場(chǎng)所是核糖體
C.血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體
D.胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)亞得桑那沙漠上生活著一種蜥蜴,其體溫隨外界溫度的變化而變化.當(dāng)體溫28℃時(shí)體色灰綠,體溫36℃時(shí)體色呈艷麗的藍(lán)色。這表明( )
A. 這種蜥蜴的體溫控制著體色性狀 B. 這種蜥蜴的體溫能夠引起體色的變異
C. 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 D. 表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病毒對(duì)人類(lèi)健康有著重大的影響。登革熱病毒(Dengue virus, DEN)是登革熱、登革出血熱、登革休克綜合征的病原體,埃博拉病毒(EBOV)是引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱(EBHF)的烈性病毒。腸道病毒EV71是單股正鏈RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一。下圖腸道病毒EV71在宿主腸道細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖:(只有+RNA能直接參與翻譯)
(1)登革熱病毒的結(jié)構(gòu)與EV71相似,則登革熱病毒的蛋白質(zhì)外殼的合成模板為 ,合成的場(chǎng)所是
(2)埃博拉病毒為單股負(fù)鏈RNA(-RNA)病毒,則埃博拉病毒-RNA的功能是 。埃博拉病毒基因表達(dá)的過(guò)程為
(3)這些病毒的疫苗研究比一般的DNA病毒疫苗研究難度更大,是因?yàn)?/span> 。
(4)要診斷是否感染相關(guān)病毒,可通過(guò)抽取患者血液,檢查是否含有 。
(5)對(duì)這些病毒進(jìn)行研究,能否用合成培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)? 為什么?
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