【題目】對(duì)下圖的分析,不正確的是
A.若下圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B.若下圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞
C.若下圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過(guò)程,用胚胎分割技術(shù)可獲得多個(gè)性別不同的克隆動(dòng)物
D.若下圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則從C到D需用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
【答案】C
【解析】若該圖表示基因工程的操作流程圖,則A和B是目的基因和運(yùn)載體,C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞,C→D過(guò)程是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,A項(xiàng)正確;若該圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞,B項(xiàng)正確;用胚胎分割技術(shù)可獲得的多個(gè)克隆動(dòng)物的性別相同,C項(xiàng)錯(cuò)誤;若該圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則從C到D是指由雜種細(xì)胞到雜種植株的過(guò)程,該過(guò)程需用植物組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)完成,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多肽是由多個(gè)α-氨基酸以肽鍵相連接的化合物,下列試劑可用于檢測(cè)多肽的是
A. 斐林試劑 B. 雙縮脲試劑 C. 健那綠染液 D. 重鉻酸鉀溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年6月,江西某一坡地因持續(xù)暴雨而發(fā)生坍塌,2015年的9月,有關(guān)官員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)該處出現(xiàn)了新的群落,下列相關(guān)敘述正確的是
A.這段時(shí)間該處發(fā)生的群落演替是初生演替
B.在發(fā)生坍塌后,該坡地最先出現(xiàn)的生物可能是地衣
C.在演替過(guò)程中灌木會(huì)逐漸取代全部草本植物
D.若有人類活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)胡蘿卜素的提取過(guò)程分析正確的是( )
A. 在把新鮮的胡蘿卜切成米粒大小的顆粒置于烘箱中烘干時(shí),溫度越高、干燥時(shí)間越長(zhǎng),烘干效果越好
B. 在萃取過(guò)程中,在瓶口安裝冷凝回流裝置是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)
C. 在濃縮干燥前,沒(méi)有必要進(jìn)行過(guò)濾
D. 將濾液用蒸餾裝置進(jìn)行蒸餾,要收集蒸發(fā)出去的液體,蒸發(fā)出去的是胡蘿卜素,留下的是有機(jī)溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在雙鏈DM分子中,下列哪項(xiàng)堿基數(shù)量比因生物的種類不同而不同
A. (A+G)/(T+C) B. (A+C)/(T+G)
C. (A+T)/(G+C) D. A/T
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是
A. 每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸構(gòu)成
B. 氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)一定是同種蛋白質(zhì)
C. 蛋白質(zhì)具有多樣性,只是由于氨基酸的種類、數(shù)目不同
D. 蛋白質(zhì)分子是以碳鏈為基本骨架構(gòu)成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷)哈爾濱啤酒已經(jīng)有100多年的歷史,進(jìn)入新世紀(jì),技術(shù)人員將能使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母中,使其產(chǎn)生LTP1蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒,下圖為轉(zhuǎn)基因啤酒酵母的生產(chǎn)過(guò)程,據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)形成C需要的工具酶是 ,這兩種酶作用的化學(xué)鍵均為 。
(2)結(jié)構(gòu)B是來(lái)自大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的質(zhì)粒,它的化學(xué)本質(zhì)是 ,在結(jié)構(gòu)B上標(biāo)記基因的作用是 。
(3)利用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)C中是否插入了目的基因,該過(guò)程中需用 作探針;轉(zhuǎn)基因啤酒酵母培育成功的標(biāo)志是 。
(4)LTP1基因通?梢詮幕蛭膸(kù)中獲取,含有一種生物所有基因的文庫(kù)稱為 ,獲得LTP1基因后可以利用 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。
(5)人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性的爭(zhēng)論:主要有 安全、 安全和 安全三個(gè)方面的激烈爭(zhēng)論。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于果酒的制作過(guò)程中的敘述,正確的是
A. 先去除葡萄的枝梗,再進(jìn)行沖洗,這樣洗得徹底
B. 使發(fā)酵裝置的溫度維持在18—25℃左右最好
C. 在發(fā)酵過(guò)程中,需從充氣口不斷通入空氣
D. 由于酵母菌的繁殖能力很強(qiáng),不需要對(duì)所用的裝置進(jìn)行消毒處理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康和生命的疾病。下列對(duì)癌癥的敘述不正確的是
A.癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖,導(dǎo)致細(xì)胞惡性增長(zhǎng)
B.癌細(xì)胞內(nèi)水分減少,多種酶的活性降低
C.細(xì)胞膜上糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移
D.煙焦油等化學(xué)致癌因子,會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子
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