【題目】在沙漠的一個(gè)灌木群落中，某種基于種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長(zhǎng)進(jìn)程會(huì)發(fā)生改變。幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈隨機(jī)分布，大灌木呈均勻分布。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．這種改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

B．均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)斗爭(zhēng)

C．這種改變是群落演替所引起的結(jié)果

D．集群分布主要是由于種子不能遠(yuǎn)離母株所致

【答案】C

【解析】該種灌木空間結(jié)構(gòu)的改變即改變了群落的水平結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)正確；大灌木在空間上的均勻分布是個(gè)體的所需的空間較大，相互之間種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，B項(xiàng)正確；這種改變只是灌木種群在空間上的分布變化，不屬于群落的演替過(guò)程，C項(xiàng)錯(cuò)誤；幼小和小灌木的集群分布，與種子不能遠(yuǎn)離母株有關(guān)，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一種單基因遺傳病的家系圖（控制該病的致病基因不在X染色體與Y染色體的同源區(qū)段上），在不考慮變異的情況下，下列敘述正確的是（　　）
A.若II1體細(xì)胞中不含該病的致病基因，則該病在人群中男性的發(fā)病率高于女性
B.若I2體細(xì)胞中含有一個(gè)該病的致病基因，則 II2與正常女性婚配后不可能生出患該病的男孩
C.若I1體細(xì)胞中不含該病的致病基因，II1體細(xì)胞中含該病的致病基因，則 II2的外祖父不是該病的患者
D.若I1和 II1體細(xì)胞中含該病的致病基因，則該病為常染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞）能參與人體的免疫過(guò)程（圖所示）．回答下列問(wèn)題

（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞膜上出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能．
（2）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的可刺激B細(xì)胞增殖分化．效應(yīng)T細(xì)胞能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生免疫．
（3）由圖推知，DC細(xì)胞在免疫中的具體功能是 ． 在體液免疫中，能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)有 ．
（4）免疫系統(tǒng)不僅積極應(yīng)對(duì)外來(lái)抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生下一個(gè)既有紅綠色盲又患苯丙酮尿癥的男孩。若他們?cè)偕粋�(gè)表現(xiàn)型正常的女孩的概率為

A. 9/16 B. 3/8

C. 3/4 D. 1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞周期，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.a→b→a表示一個(gè)細(xì)胞周期
B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C.b→a段細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)
D.根尖分生區(qū)中處于b→a段的細(xì)胞較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列（1）、（2）小題：
（1）如圖是利用果汁進(jìn)行果醋發(fā)酵的裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡出現(xiàn)；中期可以聞到酒香；后期接種醋化醋桿菌，適當(dāng)升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香。回答下列問(wèn)題：

①制取果汁時(shí)，先用果膠酶將果膠分解成 和半乳糖醛酸甲酯等物質(zhì)，再用
酶處理，可得到比較澄清的果汁。
②發(fā)酵初期不通氣，溶液中出現(xiàn)的氣泡是 ， 該氣泡是由（填微生物）產(chǎn)生的。
③后期通氣的原因是。對(duì)獲得的醋化醋桿菌可用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，該液體培養(yǎng)基的配方不包括（A．蛋白胨 B．酵母提取物 C．甘露醇 D．尿素）。
④在發(fā)酵的整個(gè)過(guò)程中，某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的示意圖如下，該物質(zhì)是 。

（2）如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①由①到②通常先用合適的酶分別切割 Ti 質(zhì)粒和含抗蟲(chóng)基因的 DNA，然后借助酶連接以形成重組 Ti 質(zhì)粒。若含抗蟲(chóng)基因的 DNA 序列已知，可用方法對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增。
②由④到⑤經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和的誘導(dǎo)，可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程，即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和 ， 最后再生出完整的植株。若⑤表現(xiàn)出性狀，則表明轉(zhuǎn)基因成功。
③基因工程在多個(gè)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，基因工程的應(yīng)用不包括（A．可以定向改變生物的性狀；B．可以迅速使某種生物形成群落；C．可以生產(chǎn)人們需要的某些蛋白質(zhì)；D．可以治療人類的某些遺傳�。�。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有三支試管A、B、C，向試管A、C內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液，向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按下圖所示步驟操作，最后分別用斐林試劑檢驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）試管A和B對(duì)照，說(shuō)明酶具有 ．
（2）試管A和C對(duì)照，說(shuō)明酶的活性受影響．實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ．
（3）用斐林試劑檢測(cè)還原糖的加熱方式為 ．
（4）A，B，C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列特征或結(jié)構(gòu)中，哪項(xiàng)是種群所具有

A. 出生和死亡 B. 年齡組成 C. 垂直結(jié)構(gòu) D. 能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種雌雄同株異花的植物，花色有白色、紅色、紫色和紫紅色四種，已知花色由A/a和B/b兩對(duì)基因控制，其控制色素合成的生化途徑如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，母本（需要╱不需要）去雄，套袋的目的是 ．
（2）基因型AaBb植株的花色是 ， 其自交后代（F1）中白花植株所占比例約為（不考慮染色體間的片段交換），由此（能╱不能）判斷兩對(duì)基因是否遵循自由組合定律．
（3）若AaBb植株的自交后代（F1）中有一半是紫紅花植株，說(shuō)明A，a和B，b在染色體上的位置關(guān)系有圖2兩種類型．請(qǐng)依據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例進(jìn)行分析，并在答題卷的方框中標(biāo)出B，b基因的位置．
①若F1的表現(xiàn)型及其比例為紫花：紫紅花：白花=1：2：1，則為第一種類型，其中白花植株的基因型為；
②若F1的表現(xiàn)型及其比例為 ， 則為第二種類型．

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