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如圖是植物體根尖的有關生命現象示意圖.圖中英文字母表示根尖的部位,甲、乙、丙表示相應部位的細胞,數字表示細胞周期的兩個階段.請回答下列問題:
(1)根部吸水的主要部位是編號
 
;能觀測到染色體的部位是編號
 
; 有mRNA合成,但不進行DNA復制的部位主要是編號
 

(2)丙細胞與其他部位細胞相比,細胞內
 
結構明顯較大;顯微鏡下甲細胞的主要特征是
 

(3)生長素主要作用于圖中編號的
 
區(qū);生長素主要由編號
 
區(qū)的細胞產生.如果將種植該植物的花盆橫臥(見圖2),一段時間后,根會彎向地下生長,這是因為遠地一側生長素含量
 
,細胞生長相對較快所致.
(4)圖中③過程除表示了生長現象外還表示了細胞的
 
現象,后一現象出現的根本原因是
 

(5)做用含32P標記的礦質營養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗的實驗時,含32P標記的離子進入根細胞的方式應為
 
,吸收的32P在植物體內主要用于形成細胞的
 
(結構).
考點:觀察細胞的有絲分裂,物質跨膜運輸的方式及其異同,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:此題考查的知識點是根尖的結構.解答時可以從根尖的概念、各部分的名稱、特點方面來切入.
解答: 解:(1)圖中標號c所示部位叫成熟區(qū),在伸長區(qū)的上部,細胞停止伸長,并且開始分化,表皮一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和無機鹽的主要部位.圖中標號a表示分生區(qū),細胞分裂過程中能觀測到染色體;a分生區(qū)能進行DNA復制,bc部分,細胞不能分裂,則不進行DNA復制,但能轉錄形成mRNA合成.
(2)丙表示成熟期細胞,與其他部位細胞相比,細胞內大液泡結構明顯較大;甲表示分生區(qū)細胞,特點是細胞體積小,呈正方形,排列緊密,有的正處在分裂期.
(3)a分生區(qū)能產生生長素,能作用于b伸長區(qū),促進細胞伸長;如果將種植該植物的花盆橫臥,重力引起生長素分布不均勻,使近地側生長素濃度較高,遠地側生長素濃度較低.由于根對生長素的敏感性強,遠地側較低的生長素促進了該側細胞的生長,近地側較高的生長素抑制了該側細胞的生長,從而使根表現出向地性.
(4)圖中③過程,分生區(qū)細胞分裂形成子細胞,向上分化為伸長區(qū),根本原因是基因的選擇性表達.
(5)含32P標記的離子進入根細胞的方式應為主動運輸,吸收的32P在植物體內主要用于合成磷脂和核酸,用于形成細胞的細胞膜、核糖體等結構.
故答案為:
(1)c     a      bc
(2)大液泡    細胞體積小,呈正方形,排列緊密,有的正處在分裂期
(3)b    a  多
(4)分化     基因的選擇性表達
(5)主動運輸     細胞膜、核糖體
點評:本題以根尖為素材,考查細胞的結構、生長素的產生和分布、根的向地性、細胞分化、物質跨膜運輸等相關知識,比較綜合,關鍵是熟記根尖的結構和特點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

取兩種不同種屬的海綿,使其細胞分散成單個,再將它們摻在一起培養(yǎng),發(fā)現只有同種的細胞才能聚合在一起.與此現象直接有關的結構是(  )
A、細胞核
B、細胞膜上的磷脂雙分子層
C、細胞膜
D、細胞膜上的糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下判定生物的基本特征中,正確的是(  )
A、生物都是由細胞構成的
B、生物都能自養(yǎng)
C、生物都能自我繁殖
D、生物都有DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示植物細胞亞顯微結構模式圖.請據圖回答:(括號內填圖中編號)
(1)計量植物細胞大小的常用單位是
 
米.
(2)細胞亞顯微結構必須通過
 
(儀器)才能觀察到.
(3)與細胞滲透吸水能力直接有關的結構是[]
 

(4)光合色素主要分布在[]
 
結構內.
(5)能合成ATP的部位有[]
 
,[]
 
,[]
 

(6)結構[10]核膜和[12]
 
相連的特點和它的功能
 
是一致的.
(7)若這是根尖生長點細胞,圖中必須刪去的結構是[]
 
,[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某類高等生物的細胞結構模式圖,請據圖回答問題:
(1)能觀測到圖中結構的顯微鏡是
 
顯微鏡.
(2)與肺炎球菌的細胞結構相比較,該圖擁有的最本質的結構是
 
(填編號);與洋蔥細胞相比,該圖特有的結構主要是編號
 

(3)若該圖是胰腺細胞,則合成脂肪酶的結構是編號
 
;其中參與ATP合成的結構有
 
(填編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產量差別很大,為了探究兩塊土地上西瓜產量不同的原因,請根據所學知識提出一個值得研究的課題(要求寫出該課題的題目)
 

Ⅱ.將某種玉米籽粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液.取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調整到不同溫度,如
圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米籽粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進行實驗(提取液中還原性物質忽略不計):
(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑,沸水浴一段時間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈紅黃色的試管是
 
;紅黃色較深的試管是
 
,顏色較深的原因是
 
;不變色的試管是
 
,不變色的原因是
 

(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現液體的顏色是藍色,產生該顏色的原因是
 

(3)以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米籽粒提取液促使淀粉分解的最適溫度.你怎樣設計實驗才能確定最適溫度?(要求寫出設計思路)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(三)多細胞生物能適應環(huán)境,調節(jié)代謝離不開內外環(huán)境與細胞、細胞與細胞之間的信息交流.只有借助于信息傳遞,生命系統(tǒng)各層次的穩(wěn)態(tài)才得以維持.在信息傳遞中信息分子一旦將信息傳遞給下一個細胞,自身很快被酶降解掉,以確保信息傳遞的準確性.下圖甲表示神經細胞間的信息傳遞方式(突觸結構示意圖),圖乙表示內環(huán)境與細胞間的一種信息傳遞方式(含氮類激素的作用機理示意圖).請分析回答:

(1)圖甲中結構“4”表示
 
;“5”表示
 

(2)圖甲中所示酶的功能是
 

(3)興奮通過突觸結構時是將電信號轉化為
 
進行信息專遞;當興奮傳到結構“3”時,其膜內外電位分布是
 

(4)圖乙中受體的化學本質是
 
;激素A能能作用于靶細胞,而激素B則不能起作用,其根本原因是
 

(5)如果圖乙所示細胞為垂體細胞,其產生的“生理反應”為產生促甲狀腺激素,則激素A為
 

(6)性激素和胰島素中,作用機制符合圖乙所示的是
 
;如果圖乙所示為肝細胞,則該激素與受體結合后引起的“生理反應”是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結構,其中a和b為物質的兩種運輸方式,下列對細胞膜結構和功能的敘述錯誤的是(  )
A、若圖為肝細胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、漿細胞不具備結構①
C、適當提高溫度將加快②和③的流動速度
D、b過程屬于被動運輸,a過程經過的結構是載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知下列密碼子及其各自對應的氨基酸:“AUG-甲硫氨酸,起始密碼子;CUU-亮氨酸;AAC-天冬氨酸、AAU-天冬氨酸;GAA-谷氨酸;UGU-半胱氨酸;UUG-亮氨酸;UGA-終止密碼子.”以“-AATGAACTTGAATTGATGT-”的互補鏈轉錄mRNA,以此段mRNA為模板可以合成一個小分子多肽,那么構成此多肽的氨基酸的數目和種類最多為( 。
A、4  3
B、6  4
C、4   4
D、5    3

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