【題目】如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程:圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程:圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞融合和再生植株的過程,請據(jù)圖回答下列問題:
已知:
(1)圖1中制備單克隆抗體的過程中,需要經(jīng)過兩次篩選,其中第二次篩選的目的是篩選出 . 該過程所用到的生物技術(shù)有
(2)圖2參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和的過程,才能是卵細(xì)胞受精,若要獲得多頭于此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對圖2中囊胚中的均等分割后進(jìn)行胚胎移植,以上技術(shù)是在(填“體外”或“體內(nèi)”)完成的.
(3)圖3中過程③常用的試劑是 . 融合的原生質(zhì)體形成雜種細(xì)胞的標(biāo)志是 , 該過程與細(xì)胞中(細(xì)胞器)的活動密切相關(guān).
(4)過程⑤和⑥分別表示

【答案】
(1)能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)
(2)獲能;內(nèi)細(xì)胞團(tuán);體外
(3)聚乙二醇(或PEG);再生出新的細(xì)胞壁(或形成新的細(xì)胞壁);高爾基體(或高爾基體、線粒體)
(4)脫分化;再分化
【解析】解:(1)圖1中制備單克隆抗體的過程中,需要經(jīng)過兩次篩選,其中第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.該過程所用到的生物技術(shù)有動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng).(2)圖2參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和獲能的過程,才能是卵細(xì)胞受精,若要獲得多頭于此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對圖2中囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割后進(jìn)行胚胎移植,以上技術(shù)是在體外完成的.(3)圖3中過程③原生質(zhì)體的融合常用的試劑是聚乙二醇(或PEG).再生出新的細(xì)胞壁是融合的原生質(zhì)體形成雜種細(xì)胞的標(biāo)志,高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),故該過程與細(xì)胞中高爾基體的活動密切相關(guān).(4)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成植株要經(jīng)過脫分化和再分化等過程.過程⑤表示脫分化,過程⑥表示再分化. 故答案為:(1)能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng);(2)獲能;內(nèi)細(xì)胞團(tuán);體外;(3)聚乙二醇(或PEG);再生出新的細(xì)胞壁(或形成新的細(xì)胞壁);高爾基體(或高爾基體、線粒體);(4)脫分化;再分化
1圖1所示為單克隆抗體的制備過程.小鼠的B細(xì)胞經(jīng)過免疫,再與能無限增殖的骨髓瘤細(xì)胞融合,形成的雜交瘤細(xì)胞同時具備了分泌抗體和無限增殖的能力.
2圖2所示為胚胎工程中的體外受精和胚胎移植技術(shù).精子只有經(jīng)過獲能處理后才具備使卵細(xì)胞受精的能力.將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割后,每個部分都可以再發(fā)育成一個個體.
3圖3分析,①②表示去除細(xì)胞壁,③表示原生質(zhì)體的融合,④表示再生細(xì)胞壁,⑤表示脫分化,⑥表示再分化,⑦表示移栽.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乙烯和生長素都是重要的植物激素,下列敘述正確的是( )

A. 生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物,乙烯是體外合成的外源激素

B. 生長素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯僅存在于果實(shí)中

C. 生長素有多種生理作用,乙烯的作用只是促進(jìn)果實(shí)的成熟

D. 生長素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用,乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如圖.據(jù)此,對該植物生理特性理解錯誤的是( 。

A.呼吸作用的最適溫度比光合作用的高
B.凈光合作用的最適溫度約為25℃
C.在0-25℃范圍內(nèi),溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大
D.適合該植物生長的溫度范圍是10-50℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是

A. 顫藻、念珠藻、黑藻都有細(xì)胞核

B. 藍(lán)藻細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞中的酶,在核糖體上合成,并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

C. 乳酸菌、藍(lán)藻都是原核生物,都有細(xì)胞壁,體內(nèi)均含有DNA

D. 用電鏡觀察乳酸菌和酵母菌,視野中均可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是用動物受精卵所做的三個實(shí)驗(yàn),下列說法不正確的是( 。
A.提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化,說明細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)不能生存
B.把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失,說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核不能生存
C.該實(shí)驗(yàn)說明,保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動
D.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中B是 . 葉肉細(xì)胞生理過程中,下列物質(zhì)的變化可以不在生物膜上進(jìn)行的是 . A.O2的產(chǎn)生 B.CO2的生成 C.[H]的消耗 D.ATP的合成
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖中①→②→①的循環(huán)(填“能”或“不能”)進(jìn)行,原因是
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時,圖1中⑥的去向有
(4)如果使用相同濃度的綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖2中C點(diǎn)的位置將(填“上移”“下移”或“不變”),原因是 . 將陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,圖1中C3含量短時間內(nèi)會

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人的性染色體簡圖。XY染色體有一部分是同源的(圖中I片段),該部分基因可互為等位基因,另一部分是非同源的(圖中的1,Ⅱ2片段),該部分基因不互為等位基因。下列說法錯誤的是

A. 人類的血友病基因只位于圖中的2片段

B. 在減數(shù)分裂過程中,I片段可能發(fā)生交叉互換

C. 決定男性(性別)的基因可能位于1

D. 假設(shè)色盲基因位于I片段,則男性患者多于女性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系,有關(guān)表述正確的是( )

A.b可表示一個魚塘中所有的動植物
B.c的結(jié)構(gòu)主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C.d的主要成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D.a、b、c、d依次表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解。對此理解不正確的是( )

A.a為抵抗力穩(wěn)定性,b為恢復(fù)力穩(wěn)定性
B.a為恢復(fù)力穩(wěn)定性,b為抵抗力穩(wěn)定性
C.恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)成相反關(guān)系
D.抵抗力穩(wěn)定性通常與恢復(fù)力穩(wěn)定性呈相反關(guān)系

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