下列有關對生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)每個層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動最基本“生命系統(tǒng)”是“細胞”
B、衣藻和藍藻在結構上有其統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及擬核
C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、一個動物體的不同細胞的形態(tài)和功能有其多樣性，本質上是由于不同細胞的遺傳物質是不同的
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題：
分析：1、生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
2、地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
3、生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能．
4、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應包括其中的無機環(huán)境．
解答： 解：A、生命系統(tǒng)每個層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動最基本“生命系統(tǒng)”是“細胞”，A正確；
B、衣藻為真核生物，具有成形的細胞核，藍藻為原核生物，具有擬核，B錯誤；
C、“生態(tài)系統(tǒng)”代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及其生存的無機環(huán)境，C錯誤；
D、一個動物體的不同細胞的形態(tài)和功能有其多樣性，本質上是由于基因的選擇性表達導致細胞分化的結果，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生命系統(tǒng)的結構層次，相對簡單，問題常規(guī)，可以通過平時加以訓練提升能力，注意生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無機環(huán)境之間的相互作用的自然系統(tǒng)；單細胞生物沒有器官、系統(tǒng)等層次，綠色植物沒有系統(tǒng)層次．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、糖類參與細胞結構的構成
B、脂類物質都可以用蘇丹Ⅲ進行檢測
C、蛋白質參與維持內環(huán)境的酸堿平衡
D、核酸是一切生物的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A、利用甲基綠染色可明顯觀察到DNA的分子結構
B、利用凝膠色潛法可分離相對分子質量不同的蛋白質
C、利用無水乙醇或丙酮可提取葉綠體中的色素
D、利用平板劃線法可對細菌進行分離和計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于唾液淀粉酶、性激素、神經遞質和淋巴因子的敘述中，正確的是（　　）
A、都屬于信息分子
B、基本單位都是氨基酸
C、都不為細胞供能
D、都可分泌到細胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級
B、食物鏈中的營養(yǎng)級可以是無限的
C、能量流動和物質循環(huán)可以長時期地保持動態(tài)平衡
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞工程與動物細胞工程中所用技術與原理不相符的是（　　）
A、人參細胞培養(yǎng)獲取人參皂甙--細胞分裂
B、植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)--細胞的全能性
C、原生質體融合和動物細胞融合--細胞膜的流動性
D、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用，而對正常細胞無影響．進一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制．為驗證該酶對兩種細胞的影響，某興趣小組進行了以下實驗．
（1）實驗材料：正常細胞、淋巴瘤細胞、培養(yǎng)基（含細胞生長所需的物質）、L-天冬酰胺酶；
實驗步驟：
a．分組
實驗組：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細胞；
對照組：培養(yǎng)基+
 
；
b．適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細胞生長狀態(tài)、檢測L-天冬酰胺含量．
實驗結果（如表所示）：
實驗分組 生長狀態(tài) L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液 細胞內
實驗組 ① 缺乏 缺乏
對照組 正常 缺乏 正常
（2）結果分析：
該實驗利用了酶的
 
特性；表中①應為
 
；對照組細胞內L-天冬酰胺含量正常的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物體內赤霉素（GA）與生長素（IAA）形成的關系示意圖（雙箭頭表示生物合成，虛線箭頭表示調節(jié)部位，表示促進，×表示抑制），回答下列問題：

（1）植物體內IAA含量的多少主要受三方面影響：
①GA促進
 
，使蛋白質水解產生的色氨酸增多；
②GA促進
 
釋放出游離型IAA；
③GA
 
．
（2）以所學知識和以上材料分析赤霉素（GA）具有促進植物生長的原因可能是：①
 
；②
 
．
（3）植物體內赤霉素與生長素等激素的合成從根本上來說受
 
的控制，同時又受
 
的影響．
（4）幾種重要植物激素的受體最近幾年已被發(fā)現(xiàn)，植物激素受體的主要成分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示為物質出入細胞膜的示意圖，圖中A、B、D表示膜上某些物質，a、b、c、d、e表示物質跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中A代表
 
；B代表
 
；D代表
 
．
（2）圖1可代表二氧化碳排出細胞的過程是圖中編號
 
；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 
．
（3）圖2中，與甲方式相比，丙方式的主要特點是需要借助
 
，該物質是在細胞內的
 
（細胞器）上合成的．與丙方式相比，乙方式的不同之處是需要消耗
 
水解釋放的活躍化學能．
（4）圖3中，氧氣進入細胞的運輸方式符合圖中
 
所示曲線．Na+、K+的運輸方式符合圖中
 
所示曲線．

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