【題目】如圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫的動態(tài)變化過程。種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型。A和a 這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請據(jù)圖回答下列問題:

1不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的________多樣性。

2在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲。A′基因最可能的來源是_______。除該來源外,還有_____________為生物進(jìn)化提供了___________。A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會使種群1基因庫中的________發(fā)生改變。

3圖中箭頭表示通過遷移,兩個(gè)種群的基因庫之間有機(jī)會進(jìn)行________,由此可知,種群1和種群2之間不存在________。

4根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群____________,該環(huán)境對甲蟲的生存起到了________作用。

5假設(shè)存在該甲蟲種群3,只有AA、Aa和aa個(gè)體,滿足雌雄個(gè)體間可自由交配,沒有遷入和遷出,沒有自然選擇,沒有基因突變等理想條件,且黑色和淺黑色個(gè)體共占36%,則Aa的基因型頻率為

【答案】

1基因

2基因突變 基因重組和染色體變異 提供原材料 基因頻率

3基因交流 地理生殖隔離

41 選擇

5032

【解析】

1性狀是由基因控制的,所以不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的基因的多樣性。

2只有基因突變能產(chǎn)生新的基因,且為原基因的等位基因,所以A基因最可能的來源是基因突變。基因突變、基因重組和染色體變異這些可遺傳變異,為生物進(jìn)化提供原始材料。新基因的出現(xiàn)會改變種群的基因庫中的基因頻率。

3由于遷移使得存在地理隔離的兩種群間的個(gè)體得以相遇,從而有機(jī)會進(jìn)行基因交流。存在基因交流的兩個(gè)種群間不存在生殖隔離。

4種群1中灰色個(gè)體較少,與環(huán)境顏色比較接近的體色的個(gè)體多,說明工業(yè)污染嚴(yán)重的環(huán)境對甲蟲的生存起到了選擇作用,種群1更適應(yīng)工業(yè)污染嚴(yán)重的環(huán)境。

5種群3中若黑色和淺黑色個(gè)體共占36%,則灰色個(gè)體占64%,則a的基因頻率=80%,A的基因頻率=20%,則Aa的基因型頻率=2×80%×20%=32%=032。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣富集培養(yǎng)純種分離性能測定;卮鹣铝袉栴}

(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集。

2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其在群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇 的培養(yǎng)基,并在 條件下培養(yǎng)。

(3)下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體方法。

獲得圖A效果的接種方法是 ,獲得圖B效果的接種方法是

(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行 ,接種前要進(jìn)行 ,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在 條件下進(jìn)行。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】詩句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,隱喻了草原生態(tài)系統(tǒng)具有( )

①較強(qiáng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

②較強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性

③較弱的恢復(fù)力穩(wěn)定性

④較弱的抵抗力穩(wěn)定性

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,下列表述不正確的是

A. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的是T

B. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的堿基有1個(gè)

C. 各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵連接起來的

D. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示;~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動,圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是:

A如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量,則b1表示未被利用的能量

B圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量

C圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

D圖中d1/d可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列兩種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分中,不含相同種類五碳糖的是( )

A. 葉綠體、擬核 B. 線粒體、染色體

C. 細(xì)菌質(zhì)粒、核糖體 D. ATP、tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某細(xì)胞中分離得到的種細(xì)胞器模式圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A以上四種細(xì)胞器一定來自植物細(xì)胞

B能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器

C分泌活動旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的數(shù)量較多

D丁為細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血漿、組織液和淋巴構(gòu)成了人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。下列說法不正確的是( )

A. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

B. 血紅蛋白的分子數(shù)量決定了內(nèi)環(huán)境的滲透壓

C. 血漿和組織液之間可以相互滲透

D. 組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

1)化合物 ,與相比,是更好的儲能物質(zhì),原因是 。

2)在細(xì)胞內(nèi)觀察的分布需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是:制片水解沖洗 觀察。

3)化合物具有多樣性的原因是 。具有多樣性的原因是

4)圖中的生物大分子都是以 為基本骨架,由單體連接成的多聚體。

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