【題目】蘋果醋是以蘋果汁為原料經發(fā)酵而成的,回答下列問題:
(1)酵母菌的呼吸代謝途徑如圖所示。圖中過程①和②是蘋果醋生產的第一階段,在酵母菌細胞的_____中進行,其產物乙醇與_______________試劑反應呈現(xiàn)灰綠色,這一反應可用于乙醇的檢驗;過程③在酵母菌細胞的___________中進行,與無氧條件相比,在有氧條件下,酵母菌的增值速度______________。
(2)第二階段是在醋酸桿菌的作用下將第一階段產生的乙醇轉變?yōu)榇姿岬倪^程,根據醋酸桿菌的呼吸作用類型,該過程需要在________________條件下才能完成。
(3)在生產過程中,第一階段和第二階段的發(fā)酵溫度不同,第一階段的溫度____________(填“低于”或“高于”)第二階段。
(4)醋酸桿菌屬于_______________核生物,其細胞結構中________(填“含有”或“不含有”)線粒體。
【答案】 細胞質基質 重鉻酸鉀 線粒體 快 有氧 低于 原 不含
【解析】試題分析:據圖分析,①表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,②表示無氧呼吸的第二階段,③表示有氧呼吸第二階段和第三階段。
(1)過程①和②表示無氧呼吸產生酒精的過程,發(fā)生在酵母菌的細胞質基質中;酒精可以用酸性重鉻酸鉀檢測,呈現(xiàn)灰綠色。過程③有氧呼吸的第二階段和第三階段,發(fā)生在酵母菌的線粒體中,酵母菌有氧呼吸主要進行繁殖。
(2)醋酸桿菌是好氧菌,需要在有氧條件下進行呼吸作用。
(3)在生產過程中,第一階段是酒精發(fā)酵,第二階段是醋酸發(fā)酵,兩個過程需要的溫度不同,后者較高。
(4)醋酸桿菌是原核生物,細胞中沒有線粒體。
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【題目】在對某種鼠的種群密度的調查中,第一次捕獲并標記39只鼠,第二次捕獲34只鼠,其中有標記鼠15只。估算該種群數(shù)量約為
A.88只 B.86只
C.90只 D.92只
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【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時期的細胞,并根據觀察結果繪出如下圖形。下列與圖形有關的說法中正確的是( )
A. 甲圖所示細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,在此時期之前細胞中央出現(xiàn)了赤道板結構
B. 乙圖所示細胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離
C. 乙圖所示細胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點發(fā)生分裂
D. 如果丙圖表示精巢內的幾種細胞,則C組細胞可發(fā)生聯(lián)會并產生四分體
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【題目】如圖表示果酒和果醋制作過程中的物質變化過程,下列敘述正確的是( 。
A. 過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下
B. 過程①和③都只發(fā)生在酵母細胞的線粒體中
C. 過程③和④都需要氧氣的參與
D. 過程①~④所需的最適溫度基本相同
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【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌__________,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中葡萄糖苷酶可將_________分解成_____________。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成_________色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的________。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表):
注:“+”表示有,“-”表示無。據表判斷:
培養(yǎng)基甲_______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________;
培養(yǎng)基乙_______ (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________。
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【題目】為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是_____;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_________。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌,操作時,接種環(huán)通過_______滅菌,在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是_______________。
(3)在下列示意圖A和B中,______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng),結果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中_________的含量,同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高___________________的利用率。
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【題目】如圖表示基因與性狀之間的關系示意圖,下列相關說法中,錯誤的是
A. 過程①、②合稱基因表達
B. 基因控制生物的性狀有間接控制和直接控制兩種方式,直接控制是通過控制酶的合成實現(xiàn)的
C. 密碼子位于mRNA上,反密碼子位于tRNA上
D. 蛋白質結構具有多樣性的根本原因是DNA上的遺傳信息千變萬化
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【題目】2015年2月3日,英國議會下院通過一項歷史性法案,允許以醫(yī)學手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過程可選用如下技術路線。
據圖分析,下列敘述錯誤的是( )
A. 該技術可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代
B. 捐獻者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
C. 三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細胞核
D. 三親嬰兒的培育需要細胞培養(yǎng)培養(yǎng)技術和胚胎移植等技術
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【題目】某班同學對一種單基因遺傳病進行調查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖(如圖)。下列說法正確的是( )
A. 該病為常染色體顯性遺傳病
B. Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C. Ⅱ-5與Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2
D. Ⅲ-9與正常女性結婚,建議生女孩
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