【題目】發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的生理過(guò)程是

A.激素的合成B.胃蛋白酶催化蛋白質(zhì)分解

C.葡萄糖氧化分解為二氧化碳和水D.神經(jīng)遞質(zhì)與受體的特異性結(jié)合

【答案】D

【解析】

1、有氧呼吸的過(guò)程：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中。
反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（ 2ATP）
第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行。
反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量（ 2ATP）
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。
反應(yīng)式：24[H]+6O212H2O+大量能量（34ATP）

A、激素的合成在細(xì)胞中完成，然后分泌到內(nèi)環(huán)境中，A錯(cuò)誤；

B、胃蛋白酶催化蛋白質(zhì)分解發(fā)生在人體的消化道內(nèi)，B錯(cuò)誤；

C、葡萄糖氧化分解為二氧化碳和水的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，C錯(cuò)誤；

D、當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，然后與受體發(fā)生特異性結(jié)合，突觸間隙液為組織液，組織液是內(nèi)環(huán)境的組分，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生物細(xì)胞中一種大分子化合物的合成過(guò)程，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖示過(guò)程中____________（“有”或“無(wú)”）氫鍵的形成和斷裂，①的移動(dòng)方向是__________（“從右到左”或“從左到右”）。

（2）圖中②③④⑤合成完成后，形成_______種肽鏈。

（3）結(jié)合圖示分析，細(xì)胞中少量的mRNA分子可以迅速合成出大量蛋白質(zhì)的原因是：___________。

（4）若基因中發(fā)生了一個(gè)堿基對(duì)的替換，合成的蛋白質(zhì)中氨基酸序列可能不變，原因是____________，這對(duì)生物體的生存發(fā)展有什么意義？______________________________________（答出2點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸傳遞示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.①和③都是神經(jīng)元細(xì)胞膜的一部分，③也可以位于神經(jīng)元的細(xì)胞體

B.結(jié)構(gòu)③膜電位的變化與其選擇透過(guò)性無(wú)關(guān)

C.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)與高爾基體和線粒體有關(guān)

D.②發(fā)揮作用后往往被快速清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖2是圖l中丁部位的放大圖�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

（1）圖1中，甲神經(jīng)元的突觸小體膜上Ca2+內(nèi)流，突觸小泡將乙酰膽堿釋放的方式稱為________，這體現(xiàn)了生物膜具有________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該處興奮的傳遞是單向的，其原因是____________________________________________。

（2）乙酰膽堿與乙神經(jīng)元突觸后膜上的________（填相應(yīng)結(jié)構(gòu)和其性質(zhì)）結(jié)合，使突觸后膜的電位與圖2中_______（填字母）情況相同，實(shí)現(xiàn)的信號(hào)轉(zhuǎn)變是__________ （用文字和箭頭表示）；乙釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，丙神經(jīng)元的膜電位_____（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，膜外為____電位。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，某患者突觸小體內(nèi)的線粒體大量損傷，引起乙酰膽堿的釋放量_____，病人表現(xiàn)出記憶障礙。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】教室里正常生長(zhǎng)的吊蘭，光照一段時(shí)間后，迅速用黑布將培養(yǎng)瓶罩上，之后吊蘭細(xì)胞的葉綠體內(nèi) 不可能發(fā)生的現(xiàn)象是

A.C3 的還原減慢，C5 的生成也減慢B.ATP含量下降

C.O2的產(chǎn)生停止D.CO2的固定加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過(guò)程，定期隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體，測(cè)得基因型為AA、aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%

B. 在Ⅱ、Ⅲ段，AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力弱

C. Aa個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40，說(shuō)明種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

D. A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將線粒體洗滌后置于蒸餾水中，然后通過(guò)一定的方法獲取線粒體內(nèi)膜，再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，線粒體內(nèi)膜上的F0--F1顆粒物是ATP合成酶，請(qǐng)分析回答：

（1）據(jù)題干信息，在適宜成分溶液中，線粒體含F0--F1顆粒內(nèi)膜小泡能生成__________（答兩種物質(zhì)）。

（2）ATP合成酶可在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP，由此推測(cè)H+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?/span>_________。

（3）用_____法能將外膜與內(nèi)膜等其他結(jié)構(gòu)分開(kāi)，最終得到的上清液中可能含有____（多選，填字母）

a.DNA b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.染色質(zhì) e. t RNA f.RNA聚合酶

（4）根據(jù)題干信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明F1顆粒能催化ATP的合成，F0顆粒不能催化ATP的合成（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可） ___________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列敘述正確的是

A. 細(xì)胞①中有兩個(gè)四分體，發(fā)生過(guò)交叉互換

B. 細(xì)胞②有四個(gè)染色體組，可來(lái)自于細(xì)胞①

C. 細(xì)胞③中有同源染色體，也有等位基因分離

D. 細(xì)胞③、④可以來(lái)自于同一個(gè)卵原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究低鉀條件對(duì)某種農(nóng)作物2個(gè)品種光合作用的影響，科研人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。

注：光補(bǔ)償點(diǎn)是指由于光照強(qiáng)度的限制，光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度。

回答下列問(wèn)題：

（1）提取葉綠素時(shí)，為了使研磨充分，應(yīng)加入______________。

（2）當(dāng)乙品種的最大凈光合速率為25.5μmol·m-2·s-1時(shí)，光合速率是__________μmol·m-2·s-1。此時(shí)增大光照強(qiáng)度，光合速率不再增加，這主要是受光合作用過(guò)程______________反應(yīng)的限制。

（3）低鉀處理后，2個(gè)品種光補(bǔ)償點(diǎn)均增大，主要原因是______________。

（4）據(jù)表分析，為提高產(chǎn)量，在缺鉀土壤中種植該種農(nóng)作物時(shí)，可采取的相應(yīng)措施是____________________________（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）。

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