“甲流”的病原體是RNA病毒,RNA疫苗的研究已取得成功,目前人們廣泛接種,下列關于“甲流”病毒及疫苗的敘述正確的是( 。
A、“甲流”病毒的核酸中含有4種堿基,8種核苷酸
B、接種“甲流”疫苗能增強人體免疫力是因為接種了“甲流”抗體
C、“甲流”病毒的基因和蛋白質結構與宿主的相似性很高
D、決定其抗原特異性的是“甲流”病毒的核酸
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品,接種于人體后,可產(chǎn)生相應的抗體,從而提高對特定傳染病的抵抗力.
解答: 解:A、“甲流”是RNA病毒,病毒的核酸中含有4種堿基,4種核苷酸,A錯誤; 
B、“甲流”疫苗進入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質,因此產(chǎn)生這種抗體的細胞是淋巴細胞,B錯誤;
C,“甲流”病毒與宿主是兩中不同的生物,不同的生物之間的遺傳信息不同,從而蛋白質也不同,C錯誤;
D、決定其抗原特異性的是“甲流”病毒的RNA,D正確.
故選:D.
點評:考查了人體的免疫的知識,重在考查作為抗原的“甲流”病毒的特性與免疫的關系,注意理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分化的敘述錯誤的是( 。
A、分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中
B、分化是基因選擇性表達的結果
C、未離體的體細胞不會表現(xiàn)出全能性
D、分化過程中遺傳物質發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

對燕麥胚芽鞘作如下圖處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮。虎墼诩舛藱M向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘的尖端;⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有適宜濃度生長素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有適宜濃度的生長素的瓊脂小塊并置于在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.上述裝置均用相同方向的單側光照射.
請仔細分析圖,并回答下列問題:
(1)①~⑤中能直立生長的是
 
(填序號).
(2)①~⑤中彎向光源生長的有
 
(填序號),向光彎曲生長的原因是:由于單側光的影響,
 
,導致兩側生長不均勻.
(3)根據(jù)①和⑧實驗結果,可以說明胚芽鞘的直立生長與
 
有關.
(4)若⑥和⑦都直立生長,說明瓊脂小塊
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例與所利用的育種方法中,連線不正確的是(  )
A、中國荷斯坦牛--雜交育種
B、三倍體無子西瓜--單倍體育種
C、“黑農(nóng)五號”大豆--誘變育種
D、抗蟲棉花--基因工程育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

持續(xù)觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞,發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小,說明(  )
A、細胞壁是一層半透膜
B、洋蔥表皮細胞已經(jīng)死亡
C、蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度
D、細胞液的濃度逐漸增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

做質壁分離實驗時,若撕取的洋蔥表皮連帶了許多葉肉,則實驗效果較差,其主要原因是( 。
A、葉肉細胞不發(fā)生質壁分離
B、表皮細胞質壁分離困難
C、細胞重疊影響觀察
D、葉肉細胞與表皮細胞的質壁分離不同步

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科目:高中生物 來源: 題型:

質壁分離和復原現(xiàn)象,可以用于( 。
A、判斷細胞的死活
B、比較原生質層中蛋白質和細胞壁中纖維素親水能力高低
C、估測某細胞的細胞液濃度
D、解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多引起“燒苗”的原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

用不同的熒光染料標記的抗體,分別與人細胞和小鼠細胞的細胞膜上的一種抗原物質結合,使兩類細胞分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光.當這兩種細胞融合成一個細胞時,開始一半呈綠色,一半呈紅色.但在37℃下保溫0.5h后,兩種顏色的熒光點就呈均勻分布(如圖).請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)人和鼠細胞膜表面的抗原屬于構成膜結構的
 
物質;
(2)融合細胞表面兩類熒光染料分布的動態(tài)變化,表明了組成細胞膜的
 
分子是可以運動的,由此可以證實關于細胞膜結構“模型”
 
的觀點是成立的;
(3)融合細胞表面兩類熒光染料最終均勻分布,原因是
 
,這表明細胞膜的結構特點是具有
 
;
(4)如果該融合實驗在20℃條件下進行,則兩種表面抗原均勻分布的時間將大大延長,這說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物多樣性的敘述錯誤的是(  )
A、生物多樣性是共同進化的結果
B、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎
C、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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