15.真核生物翻譯的模板和原料分別是(  )
A.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、核苷酸B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸C.信使RNA、氨基酸D.信使RNA、核苷酸

分析 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較

 復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯
時(shí)間
 
細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) 
個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程
場(chǎng)所主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸
條件酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP酶(RNA聚合酶等)、ATP酶、ATP、tRNA
產(chǎn)物2個(gè)雙鏈DNA 一個(gè)單鏈RNA 多肽鏈
特點(diǎn)半保留,邊解旋邊復(fù)制邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈
堿基配對(duì)A-T  T-A  C-G  G-CA-U  T-A   C-G  G-CA-U  U-A  C-G  G-C
遺傳信息傳遞DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)
意義
 
使遺傳信息從親代傳遞給子代表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀

解答 解:真核生物翻譯是以mRNA為模板,以tRNA為運(yùn)載工具,以氨基酸為原料,在核糖中合成多肽的過(guò)程.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是(  )
A.體現(xiàn)了生物界結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性B.說(shuō)明新細(xì)胞只能通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生
C.說(shuō)明生物之間存在親緣關(guān)系D.一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在處理污水時(shí),人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是試圖模擬生物膜的( 。
A.被動(dòng)運(yùn)輸功能B.流動(dòng)性功能C.主動(dòng)運(yùn)輸功能D.選擇透過(guò)性功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.葡萄糖是細(xì)胞最重要的能源物質(zhì),如圖表示葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過(guò)程.請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中A、B代表物質(zhì),它們分別是載體蛋白、丙酮酸.
(2)肌肉細(xì)胞在劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氧供應(yīng)不足 時(shí)進(jìn)行②過(guò)程.
(3)細(xì)胞中產(chǎn)生最多的場(chǎng)所是線粒體,該結(jié)構(gòu)通過(guò)內(nèi)膜向里折疊形成嵴增加膜面積.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.細(xì)菌與真菌最明顯的區(qū)別在于有無(wú)( 。
A.核物質(zhì)B.細(xì)胞質(zhì)C.核膜D.細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量等于生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者貯存的能量之和
B.X1過(guò)程吸收的CO2總量與圖示所有過(guò)程釋放的CO2總量相等
C.當(dāng)該系統(tǒng)處于穩(wěn)定時(shí),X3的能量值約為X1能量值的1%~4%
D.生態(tài)系統(tǒng)的信息也是沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷,線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象.線粒體外會(huì)出現(xiàn)雙層膜而成為“自噬體”,與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”(如圖).下列說(shuō)話錯(cuò)誤的是(  )
A.若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,在有氧條件下,葡萄糖徹底分解為CO2和水
B.為觀察正常細(xì)胞中的線粒體,可用健那綠進(jìn)行染色,被染色的細(xì)胞不需要?dú)⑺?/td>
C.“自噬溶酶體”形成的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
D.如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變,這種變異一般不能遺傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,不正確的是( 。
A.生態(tài)捕蟲(chóng)板是根據(jù)昆蟲(chóng)成蟲(chóng)的趨光性來(lái)誘殺昆蟲(chóng)成蟲(chóng),該過(guò)程所涉及的信息屬于物理信息
B.蜜蜂跳“8”字舞告訴同伴采蜜的方向?qū)儆谛袨樾畔?/td>
C.信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷(解析版) 題型:選擇題

兩個(gè)氨基酸縮合成肽并生成水,水分子中的氧原子來(lái)自氨基酸的( )

A. 氨基 B. 羧基 C. R基 D. 氨基和羧基

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同步練習(xí)冊(cè)答案