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科目:高中生物 來源:山西省金谷中學(xué)2010屆高三第一次練兵考試生物試題 題型:013
人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機(jī)體,它能像種子一樣萌發(fā)生長。人工種子的核心部分胚狀體可以由懸浮培養(yǎng)的芽尖細(xì)胞得到,也可以通過試管培養(yǎng)的花粉或胚囊獲得,由此人們把胚狀體分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。據(jù)此判斷下列說法中不正確的是
A.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難、發(fā)芽率低等問題
B.培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C.同一種植物"體細(xì)胞胚"和"花粉胚"的染色體組的數(shù)目比為1∶1
D.該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用反映了細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來源:河北衡水中學(xué)2009-2010學(xué)年度上學(xué)期高三第三次調(diào)研考試生物試卷 題型:013
人工種子是人們模仿天然種子制造出來的生命有機(jī)體,它能像種子一樣萌發(fā)生長。其核心部分胚狀體可以由懸浮培養(yǎng)的芽尖細(xì)胞得到,也可以通過試管培養(yǎng)的花粉或胚囊獲得,由此人們把胚狀體分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。請據(jù)此判斷下列說法中不正確的是
A.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難、發(fā)芽率低等問題?
B.培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)?
C.同一種植物“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”的染色體組的數(shù)目比為1∶1?
D.該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用反映了植物細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來源:河北省衡水中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試題 題型:013
人工種子是人們模仿天然種子制造出來的生命有機(jī)體,它能像種子一樣萌發(fā)生長。其核心部分胚狀體可以由懸浮培養(yǎng)的芽尖細(xì)胞得到,也可以通過試管培養(yǎng)的花粉或胚囊獲得,由此人們把胚狀體分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。請據(jù)此判斷下列說法中不正確的是
人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難、發(fā)芽率低等問題
培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
同一種植物“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”的染色體組的數(shù)目比為1∶1
該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用反映了植物細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來源: 題型:
I人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機(jī)體,它能像天然種子一樣萌發(fā)生長。人工種子的核心部分是被外層物包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般種子的胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物,所以又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”。胚狀體在一定的條件下,可以通過胚胎發(fā)育過程形成植株。
胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到,也可以通過試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等獲得。將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”。培育過程如下圖所示。
請根據(jù)以上材料回答:
(1)人工種子是依據(jù)什么原理進(jìn)行的? 。
(2)某二倍體植物基因型為DdTt,利用這種生物技術(shù)采用 的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工種子,這種種子萌發(fā)形成的個(gè)體稱為 ,基因型為 ,從生殖類型看屬于 生殖。
(3)②表示脫分化的過程,其實(shí)質(zhì)是 ;③表示再分化的過程,其實(shí)質(zhì)是 。
Ⅱ.下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。
(1)⑦與④功能上的區(qū)別是 ,④在分化為⑦的過程中,同時(shí)也分化成 細(xì)胞。
(2)②④⑦中能特異性識別抗原的是 (填序號)。
(3)過程①需要 細(xì)胞的參與。
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