下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量是很少的
B、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上的頂端運(yùn)輸向基部
C、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸都不需要能量
D、單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長(zhǎng)素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處．在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式有極性運(yùn)輸，極性運(yùn)輸是一種主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量，從植物體形態(tài)學(xué)上的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端．
解答： 解：A、植物激素具有高效性，所以在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量是很少的，A正確；
B、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，B正確；
C、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式有極性運(yùn)輸，極性運(yùn)輸是一種主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量，C錯(cuò)誤；
D、單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長(zhǎng)素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)、運(yùn)輸及作用特性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干擾素是治療癌癥的重要物質(zhì)，每300L人血液只能提取1mg干擾素，因而其價(jià)格昂貴，平民百姓用不起．但美國(guó)有一家公司用基因工程技術(shù)合成了價(jià)格低廉、藥性一樣的干擾素．
（1）從人的淋巴細(xì)胞中提取能指導(dǎo)干擾素合成的
 
，并使之與一種叫質(zhì)粒的DNA結(jié)合，然后移植到酵母菌細(xì)胞內(nèi)，從而讓酵母菌來(lái)
 
．
（2）科學(xué)家陳炬在這方面做出了突出貢獻(xiàn)，他成功地把人的干擾素基因嫁接到了煙草的DNA分子上．兩個(gè)DNA分子（或片段）能夠嫁接在一起的基礎(chǔ)是
 
．
（3）煙草具有了抗病毒能力，這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了
 
，由此可見(jiàn)，煙草和人體合成蛋白質(zhì)的方式是
 
（相同的或不同的）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為
 
mol/L、
 
mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度
 
（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于
 
引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具；燕麥胚芽鞘，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程；給以右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說(shuō)明．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
a．
 
．b．
 
．c．
 
．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株與甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C、聚乙二醇可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
D、植物體細(xì)胞雜交的原理是細(xì)胞膜流動(dòng)性和細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的紅細(xì)胞吸收K+是需要消耗能量的，其ATP的合成場(chǎng)所是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體
C、只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、只有線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種二倍體植物細(xì)胞（甲、乙）融合并培育新植株的過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、過(guò)程①需要將植物組織置于含纖維素酶和果膠酶的低滲溶液中
B、過(guò)程2要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性原理
C、過(guò)程4、5、6需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基
D、最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異，不具有可育性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的相同容積的密閉小室中，給予充足的光照．若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則下列有關(guān)說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度都將逐漸下降
B、甲葉片的呼吸強(qiáng)度可能比乙低
C、在該時(shí)間段內(nèi)甲葉片的積累有機(jī)物一定比乙低
D、甲固定CO2的能力可能較乙低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：
①給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)甲后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力；
②動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)乙的作用下，可增殖、分化為漿細(xì)胞．
則這兩種物質(zhì)中（　�。�
A、甲是抗體，乙是抗原
B、甲是淋巴因子，乙是抗原
C、甲是抗原，乙是淋巴因子
D、甲是淋巴因子，乙是抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表是探究溫度對(duì)酵母菌種群密度（個(gè)/mL）影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
時(shí)間/h 0 2 4 6 8 10 12 14 16
10℃下培養(yǎng) 10 10 13 15 16 17 18 19 20
20℃下培養(yǎng) 10 12 14 25 48 75 110 165 348
30℃下培養(yǎng) 10 25 55 80 100 115 120 125 125
A、研究過(guò)程需要注意防止培養(yǎng)液被雜菌污染，以免使實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大
B、研究中需要使用顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板、蓋玻片等實(shí)驗(yàn)工具
C、可以預(yù)計(jì)，隨著培養(yǎng)時(shí)間的推移，20℃條件下酵母菌種群最大密度比10℃條件下大
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，20℃左右培養(yǎng)酵母菌是獲得較大種群數(shù)量的良好溫度

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