下列關(guān)于基因概念的理解，不正確的是

A．是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．基因在染色體上呈線性排列

C．能通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成控制生物性狀

D．是DNA分子結(jié)構(gòu)的基本單位

D

【解析】

試題分析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A正確�；蛟谌旧w上呈線性排列，B正確�；蛲ㄟ^轉(zhuǎn)錄形成RNA,通過翻譯形成蛋白質(zhì)，C正確。DNA的基本單位是脫氧核苷酸，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基因的概念的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：基因的概念 試題屬性
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬（五）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

微生物強(qiáng)化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作。請(qǐng)回答下列問題：

（1）土壤是微生物的大本營，該類微生物應(yīng)取自 的土壤。

（2）為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應(yīng)選用 培養(yǎng)基。常用的接種方法 和 。

（3）接種后，應(yīng)密封培養(yǎng)的原因是 ，培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成 ，此時(shí)選取 就可獲得高效菌株。

（4）擴(kuò)大培養(yǎng)過程中需要對(duì)微生物進(jìn)行 。取0.2mL樣品，用 基對(duì)其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計(jì)三個(gè)平板，菌落數(shù)分別是200、180、220。則樣品中微生物的數(shù)量為 個(gè)/mL。該統(tǒng)計(jì)結(jié)果 （低于、高于）實(shí)際值。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 。

（2）捕食者與被捕食者的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，可見信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（3）參與過程⑤的生物種類主要有 ，其在碳循環(huán)中的作用是 。

（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)，人類濫采濫伐使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，通過封山育林，利用生態(tài)系統(tǒng)的 ，可使生態(tài)系統(tǒng)得到恢復(fù)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A．植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

B．植物無神經(jīng)系統(tǒng)，其生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)

C．乙烯僅在果實(shí)中形成，促進(jìn)果實(shí)的成熟

D．頂芽與側(cè)芽因生長素量不同而出現(xiàn)生長差異

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是

A．它建立在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上

B．生殖隔離的形成不一定要經(jīng)過地理隔離

C．自然選擇作用于個(gè)體但實(shí)質(zhì)定向改變種群的基因頻率

D．“突變”屬于可遺傳變異，突變產(chǎn)生的性狀都能遺傳給后代

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1928年，英國細(xì)菌學(xué)家格里菲斯以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn)：

第1組

第2組

第3組

第4組

實(shí)驗(yàn)處理

注射活的R型菌

注射活的S型菌

注射加熱殺死的S型菌

注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

小鼠不死亡

小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌

小鼠不死亡

小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌

下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細(xì)菌

B．對(duì)第4組實(shí)驗(yàn)的分析必須是以1-3組的實(shí)驗(yàn)為參照21世紀(jì)教育網(wǎng)

C．本實(shí)驗(yàn)說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化

D．本實(shí)驗(yàn)結(jié)論為“DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子”

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹霾徽_的是

A．O2、CO2可以自由通過脂雙層、葡萄糖很難通過

B．被動(dòng)運(yùn)輸過程有時(shí)也需要載體蛋白的協(xié)助

C．生物膜運(yùn)輸物質(zhì)的選擇性只與主動(dòng)運(yùn)輸過程有關(guān)

D．主動(dòng)運(yùn)輸是一種逆濃度梯度的物質(zhì)運(yùn)輸過程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)分析和操作的敘述正確的是：

A．用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)用健那綠染色后，細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸，線粒體被染成藍(lán)綠色

B．在常溫條件下，溴麝香草酚藍(lán)水溶液可與酒精作用成黃色

C．當(dāng)滲透現(xiàn)象示意裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí)，漏斗內(nèi)溶液的濃度等于燒杯內(nèi)溶液的濃度

D．將正常奶粉樣液2mL注入試管，再加入一定量的胰蛋白酶，然后加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻，再加入3~4滴雙縮脲試劑B液搖勻,產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶市高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中影響能量損失和儲(chǔ)存的因素，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)，用一種單細(xì)胞藻類喂養(yǎng)水蚤，以不同的速率添加單細(xì)胞藻類控制食物供應(yīng)量，測(cè)定個(gè)體大小對(duì)凈生產(chǎn)量（同化量—呼吸量）的影響，結(jié)果如右圖所示（GP代表水蚤同化的總能量，NP代表水蚤凈生產(chǎn)量，等值線指相同數(shù)值的點(diǎn)組成的線）。以下說法正確的是（ ）

A、NP/GP的值代表單細(xì)胞藻類和水蚤之間的能量轉(zhuǎn)化率

B、單細(xì)胞藻數(shù)量小于2萬個(gè)時(shí)，那么不管水蚤個(gè)體大小如何，NP／GP值都會(huì)下降

C、水蚤個(gè)體大和食物很充足時(shí)，NP/GP值大

D、NP/GP值不能體現(xiàn)能量流動(dòng)沿食物鏈逐級(jí)遞減

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