A. | 在質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸下降 | |
B. | 細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān) | |
C. | 細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒(méi)有吸水力 | |
D. | 如果增大外界溶液的濃度,則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度可能更高 |
分析 1、原生質(zhì)層:細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì).
2、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離原理:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.
2、質(zhì)壁分離復(fù)原的原理:當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),緊貼細(xì)胞壁,使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
4、分析題圖可知:細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越大,細(xì)胞吸水力越大,即細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān).
解答 解:A、在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中,細(xì)胞液的濃度逐漸減小,細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸降低,A正確;
B、細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越大,細(xì)胞吸水力越大,細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān),B正確;
C、細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離說(shuō)明細(xì)胞液的濃度等于或大于外界溶液的濃度,細(xì)胞仍有吸水力,C錯(cuò)誤;
D、如果增大外界溶液的濃度,則細(xì)胞液和外界溶液的濃度差越大,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水越多,細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度可能更高,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),正確對(duì)題圖解讀和判斷并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)育種的敘述中,正確的是( )
A.種植雜交水稻所得到的種子來(lái)年可大規(guī)模用于生產(chǎn)
B.通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種
C.誘變育種可提高突變頻率,降低有害突變的概率
D.通過(guò)雜交育種的方法獲得穩(wěn)定遺傳的目的植株,在子二代中即可出現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期所占的時(shí)間 | B. | G1期所占的時(shí)間 | ||
C. | G2期所占的時(shí)間 | D. | M期所占的時(shí)間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽為其提供生長(zhǎng)素 | |
B. | 適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育 | |
C. | 多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長(zhǎng)發(fā)育 | |
D. | 植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由蛋白質(zhì)纖維構(gòu)成細(xì)胞骨架與細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸有密切關(guān)系 | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi),可以由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞處于靜息時(shí),主要是Na+內(nèi)流,流入方式為協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞 | |
B. | 無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞需要消耗能量 | |
C. | 紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能 | |
D. | 水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜在功能上分工明確,又緊密聯(lián)系 | |
B. | 生物膜結(jié)構(gòu)有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系 | |
D. | 分泌物的排出是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變的方向和環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系 | |
B. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間互換非等位基因,可以導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 基因重組導(dǎo)致雜合子 Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因型 | |
D. | 六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)得到的是三倍體,該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂 |
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