A. | 冬季來臨時,植物體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值增大導(dǎo)致抗寒性增強 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | 水可以是細胞代謝的反應(yīng)物,結(jié)合水可以參與核酸的水解反應(yīng) | |
D. | 水可以是細胞代謝的產(chǎn)物,細胞在合成ATP、多糖時均有水產(chǎn)生 |
分析 1、水的存在形式及生理功能:
形式 | 自由水 | 結(jié)合水 |
定義 | 細胞中絕大部分的水以游離的形式存在,可以自由流動 | 與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合的水 |
含量 | 約占細胞內(nèi)全部水分的95% | 約占細胞內(nèi)全部水分的4.5% |
功能 | ①細胞內(nèi)良好的溶劑 ②參與生化反應(yīng) ③為細胞提供液體環(huán)境 ④運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 | 是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 |
聯(lián)系 | 自由水和結(jié)合水能夠隨新陳代謝的進行而相互轉(zhuǎn)化 |
解答 解:A、結(jié)合水所占比例越多,生物的抗逆性越強,因此冬季來臨時,植物體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值增大導(dǎo)致抗寒性增強,A正確;
B、由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基,B正確;
C、水可以是細胞代謝的反應(yīng)物,自由水可以參與核酸的水解反應(yīng),C錯誤;
D、水可以是細胞代謝的產(chǎn)物,細胞在合成ATP和多糖時均有水產(chǎn)生,D正確.
故選:C.
點評 本題考查水的相關(guān)知識,要求考生識記水的存在形式及功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素甲最可能代表乙烯 | |
B. | 激素丙最可能代表生長素 | |
C. | 用激素乙的水溶液噴施水稻苗,能使水稻患惡苗病 | |
D. | 激素丙具有極性運輸?shù)奶攸c |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若子細胞中染色體數(shù)為2N,則第二次分裂中期被標(biāo)記的染色體數(shù)為4N | |
B. | 若子細胞中每條染色體都含15N,則細胞分裂過程中會發(fā)生聯(lián)會現(xiàn)象 | |
C. | 若子細胞中染色體數(shù)為N,則第一次分裂的后期被標(biāo)記的DNA為2N | |
D. | 若子細胞中有的染色體不含15N,則細胞第一次分裂過程中會發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組 | |
B. | 同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換可引起基因重組 | |
C. | 基因型為Aa的個體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離 | |
D. | YyRr個體自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的衰老和凋亡是生物體正常的生命現(xiàn)象 | |
B. | 細胞凋亡受基因控制,細胞癌變不受基因控制 | |
C. | 細胞壞死代謝速度加快,細胞癌變代謝速度減慢 | |
D. | 被病原體感染后的細胞死亡,屬于細胞的壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計取樣時,從靜置的試管中取上層培養(yǎng)液計數(shù) | |
B. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲的種群密度時標(biāo)記物脫落 | |
C. | 用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)的菌體 | |
D. | 樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時在分布稀疏的地區(qū)取樣 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖一表示棉花的根芽莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關(guān)問題:
(1)比較圖一中三條曲線,能說明 .
(2)圖一中若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為 (用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 .
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,生物興趣小組設(shè)計了圖二的實驗方案進行探究.
實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,作圖二所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
請回答下列問題.
①根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中的X處應(yīng)放置 ,則乙、丙兩組的實驗變量是 .
②觀察記錄三組的 ,得出實驗結(jié)論:
若 ,則假設(shè)成立.
若 ,則假設(shè)不成立.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=c 時,e 點為 0 | |
B. | pH=a 時,e 點下移,d 點左移 | |
C. | 溫度降低時,e 點不移動,d 點右移 | |
D. | H2O2量增加時,e 點不移動,d 點左移 |
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