A、甲圖的基本結構和功能單位有三種類型,興奮傳導方向可能依次為①③⑥⑤② |
B、若乙圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流 |
D、甲圖的⑥結構中,信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、肽酶P可以催化1處的化學鍵斷裂 |
B、肽酶P可以催化2和4處的化學鍵斷裂 |
C、肽酶P可以催化3處的化學鍵斷裂 |
D、在有絲分裂間期的細胞核中可能會發(fā)生1、3鍵的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | 親本表現型 | F1的表現型和植株數目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
A、番茄的果實顏色中,黃色為顯性性狀 |
B、實驗1的親本基因型:紅果為AA,黃果為aa |
C、實驗2的F1紅果番茄均為雜合子 |
D、實驗3的F1中黃果番茄的基因型可能是AA或Aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分裂間期,DNA復制,DNA和染色體的數目增加一倍 |
B、細胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失,中心體發(fā)出星射線形成紡錘體 |
C、細胞分裂中期,染色體形態(tài)固定、數目清晰,適于染色體計數和形態(tài)觀察 |
D、細胞分裂末期,在細胞中央赤道板的位置出現一個由膜構成的細胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種A比馬鈴薯更耐干旱 |
B、在甲溶液中加入適量的蔗糖酶,在最初一段時間,其中的馬鈴薯幼根細胞液濃度將減小 |
C、物種A在與馬鈴薯根細胞液等滲的完全培養(yǎng)液中不能正常生長 |
D、當馬鈴薯根細胞在乙蔗糖溶液中重量不再發(fā)生變化時,滲透作用依然進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗時間(min) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 |
胚軸生長速率(相對值) | 30 | 29 | 30 | 10 | 8 | 7 | 7 | 8 | 28 | 30 | 32 | 40 |
A、用CaCl2溶液處理的時間在10min~15min之間 |
B、CaCl2可能對細胞壁的伸展起抑制作用 |
C、加入赤霉素溶液的時間是35min后 |
D、赤霉素可能增加了細胞壁中的Ca2+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 |
B、Ⅰ為淀粉、Ⅱ為糖原、Ⅲ為纖維素 |
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D |
D、Ⅰ蛋白質、Ⅱ酶、Ⅲ激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、①② |
C、①②③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①含有4個染色體組 |
B、②發(fā)生了基因重組 |
C、③是觀察染色體形態(tài)和數目的最佳時期 |
D、由④可判斷該動物一定是雄性 |
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