【題目】圖中a、b、c表示三種生物細胞的結構模式圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 以上三種細胞內(nèi)遺傳物質的載體是染色體

B. a細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結構

C. 三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體

D. c細胞內(nèi)沒有線粒體所以無法進行呼吸作用

【答案】C

【解析】細菌為原核細胞，擬核中的DNA和蛋白質不結合，沒有染色體，A錯誤；a植物細胞和c細菌細胞都有細胞壁、b動物細胞沒有細胞壁，B錯誤；a植物細胞和b動物細胞都屬于真核細胞有包括核糖體在內(nèi)的多種細胞器，c細菌細胞為原核細胞只有唯一的細胞器--核糖體，C正確；原核細胞雖沒有線粒體，但是少數(shù)生物中細胞中含有與有氧呼吸有關的酶系統(tǒng)，能夠進行有氧呼吸，否則進行無氧呼吸，D錯誤．

項目

原核細胞

真核細胞

模式圖解



大小

較小

較大

本質區(qū)別

無以核膜為界限的細胞核

有以核膜為界限的真正的細胞核

細胞壁

主要成分為肽聚糖

植物細胞細胞壁主要成分是纖維素和果膠

細胞質

有核糖體，無其他細胞器

有核糖體和其他細胞器

細胞核

擬核，無核膜和核仁

有核膜和核仁

DNA存在形式

擬核：大型環(huán)狀；
質粒：小型環(huán)狀

細胞核中：和蛋白質形成染色體（質）；
細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在

統(tǒng)一性

都有細胞膜、細胞質，共有的細胞器是核糖體

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組研究了植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，不同處理幾天后的結果如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）生長素是一種重要的植物激素，是由___________經(jīng)過一系列反應形成的微量有機物，對植物的生長發(fā)育起__________作用。請寫出兩種生產(chǎn)上常用的生長素類似物______________。

（2）要證實內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢，至少需要____________組（填字母）實驗。

（3）比較B組和D組可知，赤霉素的作用是_______________。

（4）結合實驗結果，可得到的結論有：

①莖尖產(chǎn)生的生長素向下運輸，抑制__________的萌發(fā)，使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。

②__________（激素）能解除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。

③生長素和細胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢中的相互關系為__________（填“協(xié)同”或“拮抗”）。

（5）下列實例中_________與頂端優(yōu)勢原理相似。

①胚芽鞘的向光性 ②莖的背地性 ③根的向地性 ④用除草劑去除麥田中的雜草

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某草原上倉鼠種群數(shù)量變化圖（K0表示倉鼠種群在理想狀況下的數(shù)量），乙圖為甲圖中倉鼠所攝入能量的去路（字母表示相應能量）。請回答：

（1）環(huán)境容納量是指在______________的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。

（2）從甲圖所示數(shù)據(jù)可見，倉鼠的種群數(shù)量呈______________型增長；當某種天敵進入一段時間后，倉鼠種群數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)，則天敵進入的時間最可能在______________處；在捕食壓力下，倉鼠種群的環(huán)境容納量在______________之間。

（3）乙圖所示要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應當包括__________________和_______________（成分）。圖中_________字母表示倉鼠用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量。若A中的能量為2.3×109kJ，B中能量為l.5×109kJ，C中能量為l.4×109kJ，某種天敵同化的能量為8.4×107kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉鼠到其天敵的能量傳遞效率為___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】重慶一中生物興趣小組利用小麥做了一系列實驗：

（1）取小麥根尖經(jīng)解離、________后制成的臨時裝片，在其分生區(qū)細胞中能看到被明顯染色的染色體。

（2）取小麥的根毛細胞，浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中發(fā)生了質壁分離后又自動復原，與其質壁分離復原相關的細胞器有__________________(至少答2個)。

（3）用白熾燈給小麥植株提供光源使其正常生長，若更換為相同光照強度的綠光燈，短時間內(nèi)葉肉細胞中的NADP+/NADPH的比值____________(填“上升”“下降”或“不變”）

（4）為探究溫度對酶活性的影響，興趣小組做了如下實驗。

第一步：在T1和T2兩種不同的溫度條件下，利用等量淀粉酶催化淀粉水解，編組為A、B。反應結束后使淀粉酶失活。

第二步：從A、B兩組裝置中取出等量溶液，分別倒入U形管的甲、乙兩側，此時兩側液面高度相同，—段時間后觀察U型管兩側高度變化。

若甲側液面高于乙側，則說明該淀粉酶的活性在T1溫度下___________(填“大于”、“小于”或“等于”）

在T2溫度下。為確定T2溫度和該淀粉酶最適溫度的關系，利用T3溫度（T3＞T1）替代T2溫度重復上述實驗，若甲側液面低于乙側，則說明該淀粉酶的最適溫度____________(填“一定”'或“不一定”）大于T1溫度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于實驗現(xiàn)象與結果的分析，錯誤的是( )

A.組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪

B.組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖

C.洋蔥表皮細胞滴加蔗糖溶液后，發(fā)生質壁分離說明細胞有活性

D.PCR產(chǎn)物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有DNA產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體液免疫中根據(jù)B細胞產(chǎn)生免疫反應是否需要T細胞輔助，將抗原分為TD抗原和TI抗原，大多數(shù)病原體（如病毒等）屬于TD抗原。下圖為TI抗原產(chǎn)生免疫的過程，下列說法錯誤的是

A. 病毒侵染會引起機體發(fā)生細胞免疫和體液免疫，TI抗原只會引起體液免疫

B. 先天性胸腺發(fā)育不全的患者體內(nèi)沒有T細胞，但不會影響TI抗原的免疫過程

C. 體液免疫過程中能特異性識別抗原的細胞包括T細胞、B細胞、記憶細胞和吞噬細胞

D. 針對TI抗原引起的免疫，當相同抗原再次侵染，體內(nèi)抗體水平與初次侵染大致相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細胞所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是_________，與圖一細胞合成和分泌抗體有關的細胞器是_________（填序號）。

（2）與圖二相比，圖一細胞在結構上的不同點主要是______________________。

（3）若圖二表示根尖未成熟的細胞，則不應有的結構是__________（填序號）。

（4）圖二細胞構成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？_______，原因是其中存在[ ]___________。

（5）細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質。上述文字中“細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細胞內(nèi)具有___________系統(tǒng)的緣故�！胺珠_存放”的現(xiàn)象也表明該系統(tǒng)的結構對物質進出具有________________作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物的共同特征的敘述，正確的是( )

A．酵母菌、乳酸菌都是細菌，且都能進行有絲分裂，遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律

B．酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進行有氧呼吸

C．乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物，且都有細胞壁，體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子

D．乳酸菌、硝化細菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質網(wǎng)上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物在轉錄過程中需要一些蛋白因子的協(xié)助，稱為轉錄因子。下圖為茉莉素－乙烯在植物頂端彎鉤形成中的作用機理（圖中的MYC2 和EIN3即為轉錄因子，圖中中“”表示抑制，“→”表示促進），下列有關敘述合理的是

A. 乙烯通過EIN3調(diào)控激活HLS1基因的表達

B. 茉莉素通過直接抑制EIN3的功能來降低HLS1基因的表達

C. 轉錄因子MYC2可通過促進EBF1基因的表達來促進HLS1基因的表達

D. 茉莉素和乙烯在頂端彎曲形成過程中相互拮抗

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