研究酵母菌的呼吸方式時(shí)制作了如圖a-f所示裝置，據(jù)圖回答：

（1）若a裝置液滴
 
，b裝置液滴
 
，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸．
（2）若a裝置液滴
 
，b裝置液滴
 
，說明酵母菌既無氧呼吸又有氧呼吸．
（3）連接e→d→c→d，并從e側(cè)通氣，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室可用
 
檢測(cè)f裝置內(nèi)酵母菌培養(yǎng)液中是否有酒精產(chǎn)生．
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：a中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，因此液滴移動(dòng)的距離代表氧氣消耗量；b中清水不釋放氣體，也不吸收氣體，因此液滴移動(dòng)的距離代表氧氣消耗量與二氧化碳釋放量的差值；e、c和d裝置連接起來可探究酵母菌的有氧呼吸；f和d裝置可連接起來探究酵母菌的無氧呼吸．
解答： 解：（1）a中液滴移動(dòng)的距離代表裝置中氧氣的消耗量，b中液滴移動(dòng)的距離代表氧氣消耗量與二氧化碳釋放量的差值，若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸．
（2）若a裝置液滴左移，說明有氧氣的消耗；b裝置液滴右移，說明酵母菌呼吸釋放的二氧化碳多于消耗的氧氣，綜合分析可知，酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸．
（3）連接e→d→c→d，并從e左側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸．當(dāng)d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2．
（4）酒精可以用酸性的重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢測(cè)，顏色由橙色變成灰綠色．
故答案為：
（1）不移動(dòng)    右移                 
（2）左移      右移
（3）（細(xì)胞呼吸）產(chǎn)生了CO2           
（4）酸性重鉻酸鉀溶液
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)裝置，提取有效信息的能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是（　�。�
A、一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B、DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的
C、密碼子是位于DNA上相鄰的三個(gè)堿基
D、線粒體中的DNA能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)中需要加熱的是（　�。�
A、斐林試劑鑒定還原糖
B、碘液鑒定淀粉
C、蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪
D、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞膜功能無直接關(guān)系的是（　�。�
A、為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境
B、細(xì)胞經(jīng)脫水縮合作用合成膜蛋白②的過程
C、選擇性的物質(zhì)運(yùn)輸并伴隨著能量消耗
D、完成細(xì)胞間信息傳遞需要①

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于牛和草體內(nèi)的各種化學(xué)元素說法，正確的是（　�。�
A、種類差異很大
B、含量差異很大
C、種類大體相同
D、種類和含量差異都很大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能，且具有高度的極性．從細(xì)胞膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）膜蛋白A要消耗由圖中的
 
 （結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生的ATP，以
 
方式吸收葡萄糖．細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量，從而高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（3）通過膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜
 
，以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收．
（4）膜蛋白C能識(shí)別下層基膜上的特定位點(diǎn)并
 
，從而將細(xì)胞固定．
（5）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有
 
．
（6）與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中組成紡錘體的是由細(xì)胞兩極發(fā)出的
 
形成的．
（2）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（3）該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
個(gè)DNA分子；
（4）該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體．
（5）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴(kuò)展形成
 
，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家艾弗里用肺炎雙球菌來探究遺傳物質(zhì)的問題．實(shí)驗(yàn)的材料：S型細(xì)菌、R型細(xì)菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等．艾弗里等人先做了以下三組實(shí)驗(yàn)：
①S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+R型活細(xì)菌→R型菌落
②S型細(xì)菌莢膜中的多糖+R型活細(xì)菌→R型菌落
③S型細(xì)菌的DNA+R型活細(xì)菌→R型菌落+S型菌落
艾弗里等人發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密，于是又做了第四組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按照①②③中的表達(dá)格式，寫出第四組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果：
④
 
．
（1）上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是
 
．
（3）肺炎雙球菌具有的細(xì)胞器是
 
，肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、一個(gè)分子或一個(gè)原子也是一個(gè)系統(tǒng)．
B、細(xì)胞存在著真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核
C、地球上最早的生命形式是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物
D、血小板、植物的花粉、酵母菌、精子、木纖維是活細(xì)胞；植物的導(dǎo)管是死細(xì)胞；胃蛋白酶、甲狀腺素、抗體屬于細(xì)胞產(chǎn)物．

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