（2015秋•泰興市校級月考）在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實驗中：

（1）采用 的方法對酵母菌進行計數(shù)，從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要 ．如果發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是 ．

（2）如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的”，試針對這一問題作出假設： ．

（3）現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用血球計數(shù)板計數(shù)現(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個格80個小格內(nèi)共有酵母菌50個，則上述1mL酵母菌樣品約有菌體 個．

（4）某一組同學為了探究“溫度（5℃、28℃）對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的”設計了實驗方案，進行了為期7天的實驗，每天定時取樣一次，并在實驗前設計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，如下：

根據(jù)上述表格，有人認為該同學設計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數(shù)量的變化，請改進此方案中的不足之處： ．

（5）實驗結(jié)束后血球計數(shù)板正確的清洗方法是 ．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的正確敘述是（　�。�
A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA聚合酶和載體
B．選用細菌作為受體細胞是因為其繁殖快、遺傳物質(zhì)相對較少
C．只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達
D．所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示利用生物技術(shù)繁殖高產(chǎn)奶牛的過程，請分析并回答下列有關(guān)問題：

（1）過程①技術(shù)為核移植．
（2）過程③常用促性腺激素處理．獲得的卵子發(fā)育至MⅡ中期時，才具備受精能力．過程④得到的胚胎需要借助代孕母牛的孕育，因此需要對高產(chǎn)母牛和代孕母牛進行同期發(fā)情處理．
（3）為快速繁殖大量相同的高產(chǎn)奶牛B，過程⑤應采用胚胎分割移植技術(shù)，操作過程需要特別注意的問題是將內(nèi)需團均等分割．
（4）根據(jù)繁殖過程的區(qū)別說明A、B奶牛遺傳特性不同的原因是高產(chǎn)奶牛A的遺傳物質(zhì)幾乎完全和供核一方一致；高產(chǎn)奶牛B的遺傳物質(zhì)來自于父母雙方．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級期末）下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機物存在與否的鑒別實驗，表中數(shù)字所代表的物質(zhì)或顏色正確的是（ ）

A．蘇丹Ⅲ、紫色 B．蘇丹Ⅲ、紅色

C．蘇丹Ⅲ、藍色 D．蘇丹Ⅳ、紫色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級期末）下列氨基酸中，不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省泰州市高二上限時訓練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•泰興市校級月考）如圖是某組織局部切片示意圖，圖中1、2、3、4分別表示某種體液，A是紅細胞，1、2所在位置是某些管道的橫切面，2的管壁細胞呈覆瓦狀排列．請據(jù)圖回答問題．

（1）請寫出以下體液名稱：[1] ，[4] ．

（2）毛細血管壁細胞的具體內(nèi)環(huán)境是圖中的 ．（填標號）

（3）紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過 層膜才能被組織細胞利用，氧氣濃度最低的是圖中的 ．（填標號）

（4）一般情況下，1與3成分上的主要區(qū)別是 ．

（5）1中具有 等物質(zhì)，對維持pH的相對穩(wěn)定有重要作用．

（6）請答題紙上用箭頭表示出圖中1、2、3三者之間的關(guān)系． ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省泰州市高二上限時訓練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•安徽）2008年諾貝爾化學獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學家．將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi)，表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光．綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是（ ）

A．追蹤目的基因在細胞內(nèi)的復制過程

B．追蹤目的基因插入到染色體上的位置

C．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布

D．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間分布

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省泰州市高二上限時訓練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•天津校級模擬）下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上的傳導方向，其中不正確的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．據(jù)近日《每日科學》網(wǎng)站報道，英國牛津大學科學家最近發(fā)現(xiàn)了一種“改造”病毒的新方式，可按需要剔除病毒的關(guān)鍵毒性，并保持其復制能力，使其成為殺死癌細胞卻不傷害健康細胞的“安全衛(wèi)士”．這將為癌癥治療的改進提供新的平臺，也將為新一代抗病毒疫苗的研制奠定良好基礎．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）②過程可以通過PCR技術(shù)大量擴增A基因，該技術(shù)的原理是DNA雙鏈的復制．
（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時，必須使用限制酶和DNA連接酶兩種工具酶．
（3）若受體細胞為動物細胞，過程④常用的方法是顯微注射法，A蛋白屬于抗原性物質(zhì)．
（4）過程⑦運用了動物細胞融合技術(shù)技術(shù)，該過程技術(shù)的原理是細胞膜的流動性．
（5）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進行核酸序列（或基因序列）比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結(jié)合檢測．

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