水分在植物體內(nèi)沿導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是（　　）
①蒸騰拉力
②根壓
③ATP水解釋放的能量
④水分子間的內(nèi)聚力
⑤導(dǎo)管壁的內(nèi)縮力．
A、①②③B、①③⑤
C、②④⑤D、①②④
考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專題：
分析：植物通過(guò)根毛從土壤中吸水，然后通過(guò)體內(nèi)的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸，水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸動(dòng)力是根壓、蒸騰拉力和水分子間的內(nèi)聚力，其中蒸騰拉力的作用最顯著．據(jù)此解答．
解答： 解：植物通過(guò)根毛從土壤中吸水，然后通過(guò)體內(nèi)的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸，水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸動(dòng)力是②根壓、①蒸騰拉力和④水分子間的內(nèi)聚力，其中蒸騰拉力的作用最顯著．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常考到，注意掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是生物學(xué)工作者收集到的我市某湖泊幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“√“表示存在食物關(guān)系）．請(qǐng)據(jù)下表和圖回答問(wèn)題：
 被捕食者

捕食者
綠藻
螺螄
水草
鯽魚(yú)
輪蟲(chóng)
螺獅√√
鯽魚(yú)√√√√
輪蟲(chóng)√
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚(yú)占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）表中生物能否構(gòu)成了該湖泊的生物群落？
 
原因是
 
．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類飼料，適量的投入可以給魚(yú)提供食物，從而提高魚(yú)的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚(yú)．向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
；如果投入雞糞過(guò)多，將導(dǎo)致浮游植物大量增殖引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的直接原因是雞糞分解產(chǎn)生的
 
增多．
（4）如圖是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚(yú)種群密度常用的方法是
 
，在t2時(shí)期該魚(yú)的種群數(shù)量是該河流對(duì)該魚(yú)的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述，正確的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別抗原
B、細(xì)胞完成分化以后，其細(xì)胞膜的通透性還可改變
C、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的形態(tài)與功能相同
D、激素與靶細(xì)胞膜上的載體蛋白結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）CO2對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)是通過(guò)（　�。�
A、直接刺激呼吸中樞
B、刺激外周化學(xué)感受器
C、加強(qiáng)肺牽張反射
D、刺激中樞化學(xué)感受器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、觀察根尖有絲分裂與低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中都用到解離液
B、所有含糖類的材料都可用斐林試劑檢驗(yàn)
C、酸性條件下的重鉻酸鉀溶液可以檢驗(yàn)酒精的有無(wú)
D、可以用雙縮脲試劑檢測(cè)反應(yīng)中有無(wú)酶的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞具有不同的遺傳信息
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化
D、所有體細(xì)胞都能不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過(guò)程示意圖．其中“●、▲”的個(gè)數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
B、葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式從此細(xì)胞中運(yùn)出，不需要消耗ATP
C、鈉離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
D、載體“■”和載體“◆”的組成單體相同，但結(jié)構(gòu)有差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)的方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法不相吻合的是（　　）
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試驗(yàn)方法
A細(xì)胞器的分離差速離心法
B摩爾根的果蠅雜交試驗(yàn)類比推理法
C噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)放射性同位素標(biāo)記法
D探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

既有吸收光能的色素同時(shí)又有進(jìn)行光合作用的酶分布的場(chǎng)所是（　　）
A、葉綠體內(nèi)膜上
B、葉綠體基質(zhì)
C、類囊體薄膜上
D、葉綠體外膜上

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