【題目】微囊藻在太湖夏季水華的藻類中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位,即使經(jīng)歷了寒冷的冬天等逆境,微囊藻依然能在夏季引發(fā)水華。研究人員認(rèn)為微囊藻可能對(duì)低溫有一定的適應(yīng)性,為此進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:從太湖梅梁灣口采集了0~15cm的上層底泥,分離出微囊藻。分別在滅菌的太湖水、MA培養(yǎng)液(富含N、P、K、Mg等多種礦質(zhì)離子和有機(jī)質(zhì))中進(jìn)行培養(yǎng),微囊藻的起始密度調(diào)整至40(106個(gè)mL-1)。在3~4℃、無(wú)光的條件下培養(yǎng)7個(gè)月,每隔一段時(shí)間對(duì)藻細(xì)胞密度進(jìn)行檢測(cè)。最終結(jié)果如圖1所示。
實(shí)驗(yàn)二:將實(shí)驗(yàn)(一)MA實(shí)驗(yàn)組中經(jīng)過(guò)低溫處理的種群密度為11(106個(gè)mL-1)的微囊藻與等量沒(méi)有經(jīng)過(guò)低溫處理的同種微囊藻置于滅菌的太湖水、23℃、有光條件下培養(yǎng),結(jié)果如圖2所示。
(1)實(shí)驗(yàn)一中“3~4℃、無(wú)光的條件”模擬的是________________________________。
(2)由圖1 可知,在低溫、無(wú)光處理過(guò)程中,微囊藻細(xì)胞在___________中的存活率相對(duì)較高。若將培養(yǎng)溫度改為23℃,其他培養(yǎng)條件不變,預(yù)期活藻細(xì)胞密度會(huì)___________(填“升高”或“降低”),原因是________________________。
(3)低溫處理____________(填“能”或“不能”)成為太湖微囊藻生長(zhǎng)的限制因子。
(4)若用MA培養(yǎng)液代替實(shí)驗(yàn)二中的滅菌太湖水,該處理模擬了太湖水體__________現(xiàn)象。若其他條件不變,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出低溫組微囊藻數(shù)量變化曲線。
【答案】(1)冬季太湖水下溫度、太湖底層水體環(huán)境
(2)MA培養(yǎng)液 降低 無(wú)光條件下,微囊藻不能進(jìn)行光合作用,而23℃下呼吸作用加強(qiáng),消耗了過(guò)多的貯藏物質(zhì),導(dǎo)致活力下降
(3)不能
(4)富營(yíng)養(yǎng)化 如圖
【解析】
試題分析:(1)實(shí)驗(yàn)一中“3~4℃、無(wú)光的條件”模擬的是冬季太湖水下溫度、太湖底層水體環(huán)境。
(2)由圖1可知,在低溫、無(wú)光處理過(guò)程中,微囊藻細(xì)胞在MA培養(yǎng)液中的存活率相對(duì)較高.無(wú)光條件下,微囊藻不能進(jìn)行光合作用,而23℃下呼吸作用加強(qiáng),消耗了過(guò)多的貯藏物質(zhì),導(dǎo)致活力下降,所以若將培養(yǎng)溫度改為23℃,其他培養(yǎng)條件不變,預(yù)期活藻細(xì)胞密度會(huì)降低。
(3)由圖分析可知微囊藻對(duì)低溫有一定的適應(yīng)性,所以低溫處理不能成為太湖微囊藻生長(zhǎng)的限制因子。
(4)若用MA培養(yǎng)液代替實(shí)驗(yàn)二中的滅菌太湖水,該處理模擬了太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象.若其他條件不變,則低溫組微囊藻數(shù)量的K值將增加,并且增長(zhǎng)率略大于低溫處理后的,變化曲線見(jiàn)答案。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中橫坐標(biāo)Y和縱坐標(biāo)X表示兩種不同必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度,圖中兩條折線分別為生物A、B對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X、Y的最低濃度要求線,m為交點(diǎn),①~⑥表示六個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)區(qū)域。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.兩種生物在區(qū)域④都將無(wú)法生存,在區(qū)域①能長(zhǎng)期共存
B.若兩種生物生活在區(qū)域③,則導(dǎo)致A生物在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)
C.若引進(jìn)一新物種C,在區(qū)域①~⑥都能長(zhǎng)期生存,則A、B可能被淘汰
D.m點(diǎn)是平衡點(diǎn),A、B兩生物分別受營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)Y和X的限制都不會(huì)大量增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體積變化情況如右圖所示。下列表述中,不正確的是( )
A. 該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞
B. AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C. BC段表明該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡
D. 用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,可得到類似的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)是
A.前期紡錘體的形成方式 B.末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式
C.間期結(jié)束時(shí)染色體數(shù)目加倍 D.染色體復(fù)制后平均分配
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障,由人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥有哪些?( )
①小腿抽搐 ②鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ③尿毒癥 ④組織水腫
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序 B. 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C. 正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 D. 先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有A和D,B一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B. 不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于C和D細(xì)胞中
C. A、B的細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而C、D的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
D. 與A、B細(xì)胞相比,細(xì)胞C、D中的DNA結(jié)構(gòu)為單鏈結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若處于有絲分裂后期的細(xì)胞內(nèi)有染色體20個(gè),則這種生物的體細(xì)胞內(nèi)有染色體的個(gè)數(shù)為
A.10 B.15 C.20 D.30
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