如圖中的A、B為兩種二倍體植物,通過植物體細(xì)胞雜交技術(shù)形成C植株,③過程的原理及C含有的染色體組數(shù)分別是( 。
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)性;2
B、細(xì)胞的全能性;4
C、細(xì)胞增殖;4
D、基因的選擇性表達(dá);3
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程
專題:
分析:雜種細(xì)胞發(fā)育成植株需要借助植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性;雜種植株染色體組的數(shù)目是融合前兩種植物染色體組數(shù)之和,根據(jù)分析回答.
解答: 解:過程③表示植物細(xì)胞發(fā)育成完成植物的過程,其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性;
雜種植株染色體組的數(shù)目是融合前兩種植物染色體組數(shù)之和,即含有4個(gè)染色體組,B正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):在植物體細(xì)胞雜交過程中,熟記相關(guān)規(guī)律:雜種細(xì)胞染色體數(shù)目是融合前兩種細(xì)胞染色體數(shù)目之和;雜種細(xì)胞染色體組的數(shù)目是融合前染色體組數(shù)目之和.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素是人們最早發(fā)現(xiàn)的植物激素,下列有關(guān)生長(zhǎng)素說(shuō)法正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素在植物體各器官中均勻分布
B、植物的向光性是因?yàn)樵趩蝹?cè)光的作用下,向光側(cè)的生長(zhǎng)素比背光側(cè)多
C、植物的向光性不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、在形成無(wú)子番茄過程中,生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在真核生物細(xì)胞中,存在于細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)以及對(duì)其進(jìn)行染色所用的染色劑( 。
①DNA
②RNA
③吡羅紅
④甲基綠.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中在核糖體上合成的是( 。
①性激素 ②k離子的載體 ③抗體 ④淀粉 ⑤纖維素 ⑥脂肪酶 ⑦氨基酸 ⑧胰島素.
A、①②③⑧B、②③⑦⑧
C、②④⑤⑦D、②③⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在曬干的谷物中,水的含量約為13%~15%,這些水存在的狀態(tài)主要是( 。
A、自由水B、蒸發(fā)水
C、結(jié)合水D、結(jié)晶水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)探究活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的敘述中不正確的是(  )
A、觀察植物細(xì)胞的葉綠體不需要對(duì)葉綠體進(jìn)行染色,觀察線粒體則需要用健那綠進(jìn)行染色
B、設(shè)計(jì)并制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型時(shí),美觀與否要比科學(xué)性、準(zhǔn)確性更重要
C、根據(jù)“對(duì)農(nóng)作物施肥過多,會(huì)造成‘燒苗’”及“白菜剁碎撒鹽后有水分滲出”等現(xiàn)象可以提出探究問題“植物細(xì)胞在什么條件下失水”
D、探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中,光照強(qiáng)弱可通過調(diào)節(jié)臺(tái)燈與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離來(lái)控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,錯(cuò)誤的是( 。
①糖類是所有細(xì)胞新陳代謝所需能量的直接來(lái)源物質(zhì)
②C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核糖共有的化學(xué)元素
③乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA
④線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
⑤糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)
⑥磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì),在大豆種子中含量很豐富.
A、①②④B、③④⑤⑥
C、①②③⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離
B、用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水
C、水浴加熱條件下,蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn),漏斗下口用半透膜封。ㄕ崽欠肿硬荒芡ㄟ^),漏斗內(nèi)外均為蔗糖溶液,液面已經(jīng)穩(wěn)定在圖示位置,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、此時(shí)漏斗內(nèi)外溶液濃度相等
B、此時(shí),單位時(shí)間內(nèi)通過半透膜由內(nèi)向外和由外向內(nèi)擴(kuò)散的水分子數(shù)相等
C、若將漏斗中的h段溶液全部抽走,使內(nèi)外液面相平,一段時(shí)間后內(nèi)外液 面高度差還會(huì)恢復(fù)到h
D、若將漏斗迅速下移h的距離,使內(nèi)外液面相平,一段時(shí)間后內(nèi)外液面高度差還會(huì)恢復(fù)到h

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