細(xì)胞分裂過(guò)程中,A和a、B和b是兩對(duì)同源染色體,由同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞是( 。
A、AB、aB、Ab、ab
B、AB、aB、Ab、Bb
C、Ab、Ab、aB、aB
D、AB、AB、Aa、Bb
考點(diǎn):精子的形成過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類(lèi)似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.據(jù)此答題.
解答: 解:基因型為AaBb的精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程中,等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,且該精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精細(xì)胞,但只有兩種基因型,因此,同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞是Ab、Ab、aB、aB或AB、AB、ab、ab.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂后期,同時(shí)明確一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子,但只有2種基因型,再根據(jù)精原細(xì)胞的基因型判斷精細(xì)胞的基因型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是一種常用的實(shí)驗(yàn)材料,某校學(xué)生利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖為探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn),圖1中紅色液滴向
 
移,圖2中紅色液滴向
 
移.酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
 

(2)研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法是
 
,計(jì)數(shù)時(shí),一般是界定
 
(大、中、。┓礁穹秶械慕湍妇鷶(shù)量.具體觀察時(shí),血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)適宜的細(xì)胞數(shù)為3~5個(gè),數(shù)目太多則很難清點(diǎn),此時(shí)要對(duì)培養(yǎng)液作適當(dāng)稀釋?zhuān)峁┰汉蜔o(wú)菌水的條件下,若小方格中大約有35個(gè)細(xì)胞,進(jìn)行10倍稀釋的操作一般是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng).若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下過(guò)程是某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的操作步驟,其中存在5個(gè)不合理的地方,請(qǐng)將這些不合理的部分指出并予以改正.
該同學(xué)的操作過(guò)程:
a、制片
在潔凈的載玻片上滴一滴清水,然后取口腔上皮細(xì)胞置于其中,點(diǎn)燃酒精燈,將載玻片中有實(shí)驗(yàn)材料的部分對(duì)著酒精燈烘烤,直至烘干,以固定細(xì)胞.
b、水解
在小燒杯中加入30mL鹽酸,放入烘干的載玻片;在大燒杯中加入蒸餾水,將小燒杯放在大燒杯中加熱并保溫5min.
c、染色
在載玻片上滴2滴吡羅紅、健那綠染色劑染色3~5min.吸去多余染色劑,蓋上蓋玻片.
d、觀察
將裝片先在低倍鏡下觀察,選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域進(jìn)行觀察,觀察清晰后移至視野中央,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,再用高倍鏡觀察,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至圖象清晰,如果發(fā)現(xiàn)視野較暗,則可調(diào)節(jié)通光孔的大小.
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 
;(5)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、核膜為單層膜
B、細(xì)胞核內(nèi)有線(xiàn)粒體
C、細(xì)胞核內(nèi)沒(méi)有DNA
D、核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察水綿細(xì)胞時(shí),將低倍鏡換成高倍鏡,視野中細(xì)胞的大小、視野亮度的變化是(  )
A、變大、變亮
B、變大、變暗
C、變小、變亮
D、變小、變暗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列性狀中,屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、兔的短毛與白毛
B、人的高鼻梁與塌鼻梁
C、果蠅的黑身與紅眼
D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的脂肪的功能不包括( 。
A、儲(chǔ)存能量B、保溫
C、緩沖、減壓D、細(xì)胞膜的成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑等功能有密切關(guān)系的物質(zhì)是( 。
A、磷脂B、糖蛋白
C、脂肪D、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的功能不包括( 。
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)來(lái)
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流
D、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率

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