18．下列關(guān)于植物激素的說法，正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文根據(jù)實驗提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向下部傳遞了不均等的生長素
B．溫特用實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由一種叫吲哚乙酸（IAA）的物質(zhì)引起的
C．植物體內(nèi)產(chǎn)生的具有生長效應(yīng)的物質(zhì)除生長素（IAA）外，還有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）等
D．有科學(xué)家用向日葵和蘿卜進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)植物的向光生長可能是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均造成的

分析 生長素的發(fā)現(xiàn)過程的實驗分析

科學(xué)家實驗過程實驗結(jié)論及分析
達(dá)爾文①胚芽鞘+單側(cè)光→向光生長．
②去尖端+單側(cè)光→不生長，不彎曲．
③用錫箔罩住尖端+單側(cè)光→生長，不彎曲．		單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，對下部產(chǎn)生影響，出現(xiàn)向光彎曲．
詹森切去胚芽鞘尖端+單側(cè)光→不彎曲．
胚芽鞘尖端下部放瓊脂片+單側(cè)光→彎曲．		胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片．
拜爾切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對側(cè)彎曲生長．尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長．
溫特①接觸過尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)．
②空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)．		胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，向下運輸，促進(jìn)下部生長．
 從人尿中分離出能促進(jìn)植物生長的物質(zhì)生長素的化學(xué)成分是吲哚乙酸．

解答 解：A、達(dá)爾文根據(jù)實驗提出單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，對下部產(chǎn)生影響，當(dāng)時還沒有對生長素進(jìn)行命名，A錯誤；
B、溫特通過實驗證明胚芽鞘的彎曲生長確實是由某種化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)致的，并命名為生長素，并沒有發(fā)生其化學(xué)本質(zhì)，B錯誤；
C、苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）都屬于植物生長調(diào)節(jié)劑，是人工合成的，不是植物自身合成的，C錯誤；
D、有科學(xué)家用向日葵和蘿卜進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)植物的向光生長可能是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均造成的，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生長素的發(fā)現(xiàn)，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)下列各圖的敘述，不正確的敘述是（　�。�
A．甲圖若是某基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程的部分示意圖，圖中有5種堿基，8種核苷酸
B．乙圖出現(xiàn)的這種變異類型不只出現(xiàn)在有絲分裂過程中
C．丙圖為某高等植物卵細(xì)胞內(nèi)的染色體組成，其葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)和染色體數(shù)分別為6、24
D．丁圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代含15N的DNA占$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于生物進(jìn)化的說法，正確的是（　　）
A．物種是生物繁殖和共同進(jìn)化的基本單位
B．有性生殖為生物進(jìn)化提供豐富原材料
C．捕食者的存在直接破壞了生物多樣性
D．環(huán)境的變化與生物多樣性的形成無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列化合物與其功能相符的組合是（　�。�
A．蛋白質(zhì)--生命活動的主要承擔(dān)者
B．葡萄糖--細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)
C．脂肪--細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)
D．脫氧核糖核苷酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．蘋果幼果的果皮含有正常的葉綠體而呈現(xiàn)綠色，成熟后果實變黃或變紅．在蘋果成熟過程中，細(xì)胞內(nèi)的有機物會發(fā)生一系列變化．下圖為蘋果果實從形成、成熟至衰老的幾個月期間部分有機物的變化．請回答下列問題：

（1）圖中有機物質(zhì)中屬于生物大分子的是淀粉．
（2）若在6～11月份每個月采集蘋果制備組織提取液，并用斐林試劑檢測，10月的蘋果提取液磚紅色最深，說明該月份還原糖含量最高．
（3）6月份蘋果幼果細(xì)胞代謝旺盛，其果皮細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體．
（4）8月份果實中的淀粉積累最多，主要與葉片進(jìn)行旺盛的光合作用有關(guān)．光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和[H]，用于暗反應(yīng)合成糖類．
（5）10月份較8月份蘋果逐漸變甜，據(jù)圖分析原因是淀粉轉(zhuǎn)變成可溶性糖（可溶性糖增多或葡萄糖果糖增多）．研究發(fā)現(xiàn)10月份蘋果的呼吸速率會突然升高，最后又下降，這一過程稱為“呼吸躍變”，標(biāo)志著果實成熟達(dá)到可食程度．蘋果采摘后，若要延緩呼吸躍變的出現(xiàn)，可以采取的措施有適當(dāng)降溫和適當(dāng)降低氧氣濃度（適當(dāng)增加二氧化碳濃度）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．生長素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長．如圖表示某植物地上部分，下列有關(guān)生長素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．該植物體地上部分生長素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成
B．①生長迅速而②生長受抑制是由于②對生長素的敏感性高于①
C．②生長受抑制而④生長較快，是由于①合成的生長素運輸?shù)舰懿课惠^少
D．①生長迅速且④生長較②快體現(xiàn)了植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖a、b、c表示生物體內(nèi)三種生理過程，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．a過程需要DNA聚合酶等
B．b過程需要的原料為四種核糖核苷酸
C．c過程中轉(zhuǎn)運I號氨基酸的tRNA含有起始密碼子
D．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行a、b和c過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的總能量，以下說法正確的是（　�。�
A．全部的太陽能B．被生產(chǎn)者固定的全部的太陽能
C．傳遞到消費者的總能量D．傳遞到分解者的總能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．基因工程育種中，常用兩種限制酶同時切割目的基因和載體，以保證重組DNA序列的唯一性，利用帶有兩種標(biāo)記基因的質(zhì)粒構(gòu)建的重組質(zhì)粒，便于篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞．如下圖所示為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

注：HindⅢ、BamHⅠ、SalⅠ為三種限制性內(nèi)切酶．影印培養(yǎng)法：是一種類似“蓋章”的接種方法，使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落．
（1）如果將抗蟲基因直接導(dǎo)入棉花細(xì)胞，一般情況下，棉花不會具有抗蟲特性，原因是抗蟲基因在棉花細(xì)胞中不能穩(wěn)定存在并復(fù)制和表達(dá)，因此需要構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時，應(yīng)選用SalI和HindIII兩種限制酶對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割，以保證重組DNA的準(zhǔn)確連接．
（3）圖中運用影印培養(yǎng)法檢測基因表達(dá)載體中是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌，以便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞．培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長繁殖必需的營養(yǎng)成分外，培養(yǎng)基A和B還應(yīng)分別添加氨芐青霉素、四環(huán)素．篩選的結(jié)果表明，含有目的基因的是4和6菌落中的細(xì)菌．為了確定抗蟲棉是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記抗蟲基因的DNA片段作探針進(jìn)行分子雜交檢測，又要用抗蟲的接種實驗從個體水平鑒定棉花植株的抗蟲特性．
（4）將轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育成完整的植株需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，愈傷再分化進(jìn)而形成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．
（5）科學(xué)家通常將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞的線粒體（或葉綠體）中，是為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉傳遞給近緣物種．

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