A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
分析 1、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同,都是對(duì)組織進(jìn)行解離,使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái).
2、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色.
3、CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短,可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況.
4、橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與乙醇(酒精)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),在酸性條件下,變成灰綠色.
酒精在“綠葉中色素的提取”中的作用是溶解提取色素,在“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用是洗去浮色.
蒸餾水在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”中的作用是使細(xì)胞吸水脹破,在“觀察葉綠體”中的作用是防止葉片干燥.CuSO4在“檢測(cè)生物組織中的還原糖”中的作用是與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅,再與還原糖反應(yīng),而在“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用是與肽鍵反應(yīng)生成紫色絡(luò)合物.
解答 解:①鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同,都是對(duì)組織進(jìn)行解離,使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),①正確;
②經(jīng)健那綠染液處理,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色,②正確;
③乳酸菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是乳酸,溴麝香草酚藍(lán)水溶液能鑒定二氧化碳,③錯(cuò)誤;
④碘遇淀粉變藍(lán)色,但是不能檢測(cè)蔗糖及其水解產(chǎn)物,所以不能用碘液代替斐林試劑,④錯(cuò)誤;
⑤孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止自花授粉,⑤正確;
⑥鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者紅細(xì)胞形狀改變,以人的成熟紅細(xì)胞為觀察材料可以診斷鐮刀型細(xì)胞貧血癥,⑥正確;
⑦紫色洋蔥鱗片葉外表皮具有紫色的液泡,因此不可用作觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料,⑦錯(cuò)誤;
⑧調(diào)查血友病的遺傳方式,應(yīng)該在患者的家系中調(diào)查,⑧錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表是某小組探究“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響“的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)依據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問(wèn)題:
操作步驟 | 操作方法 | 試管甲 | 試管乙 |
1 | 加體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液 | 2mL | 2mL |
2 | 加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸 | 1mL | / |
3 | 加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉 | / | 1mL |
4 | 加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液 | 2滴 | 2滴 |
5 | 觀察 | 產(chǎn)生氣泡較少 | 產(chǎn)生氣泡較少 |
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,因變量是 .
(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)方案:① ,② .
在完成改進(jìn)方案后預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論是:① ,② .
(3)為了將此次多余的豬肝研磨液保留到下次使用,應(yīng)對(duì)它進(jìn)行 (高溫/冷藏)處理.
(4)如果用出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性,那么所需的時(shí)間越長(zhǎng),酶的活性越 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要做正交和反交 | |
B. | 提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)過(guò)程中不能采用想象的方法 | |
C. | 摩爾根等人通過(guò)測(cè)交等方法驗(yàn)證了控制果蠅眼色的基因在X染色體上 | |
D. | 提出的假說(shuō)不僅要能解釋所要說(shuō)明的現(xiàn)象,還應(yīng)該能預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每種氨基酸都由多種tRNA所攜帶 | |
B. | 組成核糖體的蛋白質(zhì)是在核仁中合成的 | |
C. | 一個(gè)tRNA有多個(gè)反密碼子,一個(gè)mRNA也有多個(gè)密碼子 | |
D. | RNA聚合酶參與合成rRNA,tRNA的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若ZeW個(gè)體致死,則子一代雄性個(gè)體中有雜合子 | |
B. | 若ZeW個(gè)體致死,則子一代ZE的基因頻率是80% | |
C. | 若ZEW個(gè)體致死,則子一代雄性個(gè)體表現(xiàn)型不同 | |
D. | 若ZEW個(gè)體致死,則該家雞種群中基因型最多有4種 |
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