下列關(guān)于生物技術(shù)敘述正確的是（　�。�
A、為快速繁殖良種牛，可對(duì)受精卵進(jìn)行分割移植
B、利用基因工程得到的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種
C、可用植物的葉肉細(xì)胞作外植體通過(guò)組織培養(yǎng)大量繁殖無(wú)病毒的植株
D、胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細(xì)胞可直接移植到同期發(fā)情受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,胚胎分割移植
專(zhuān)題：
分析：胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚；轉(zhuǎn)基因生物和原來(lái)的生物之間不存在生殖隔離；植物分生組織，分裂能力旺盛，一般不含病毒，可以用于培育脫毒苗；不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)期不同．
解答： 解：A、對(duì)早期胚胎進(jìn)行分割移植可以加快良種家畜的繁殖，故A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)基因馬鈴薯和普通馬鈴薯不存在生殖隔離，仍然屬于同一物種，故B正確；
C、大量繁殖無(wú)病毒的植株時(shí)，一般選擇根尖、莖尖和葉原基等分裂旺盛、分化程度較低、本身就沒(méi)有病毒的部位作為外植體，故C錯(cuò)誤；
D、不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)期不同，所以胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細(xì)胞不一定可以直接移植，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
B、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
C、酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的
D、同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　　）
A、若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
B、若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動(dòng)物，b為恒溫動(dòng)物
C、若x表示進(jìn)食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素
D、若x表示生長(zhǎng)素濃度，y表示生理作用，則a為對(duì)根的促進(jìn)作用，b為對(duì)莖的促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與水綿相比，藍(lán)藻細(xì)胞（　�。�
A、只含有一種核酸，即DNA或RNA
B、mRNA完成合成前可與核糖體結(jié)合
C、光合色素分布于葉綠體類(lèi)囊體薄膜上
D、沒(méi)有細(xì)胞壁，屬于單細(xì)胞生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥，并盡快得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有人用“敵草隆”（一種除草劑）進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，取等量砂土分裝于相同的兩容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌，下列有關(guān)事項(xiàng)肯定錯(cuò)誤的是（　　）
A、a組為實(shí)驗(yàn)組，b組為對(duì)照組
B、向a、b中噴入等量敵草隆，再置于同一溫箱中培養(yǎng)相同時(shí)間
C、檢測(cè)敵草隆消失的情況，預(yù)計(jì)a組敵草隆含量不變，b組敵草隆全部分解
D、只用砂土，實(shí)驗(yàn)效果不如幾種典型土壤混合后的好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水在生物體內(nèi)生理作用的敘述，正確的是（　�。�
A、膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開(kāi)水
B、結(jié)合水的比例越高，人體細(xì)胞的代謝越旺盛
C、用于留種的曬干種子中不含自由水
D、基因表達(dá)的翻譯過(guò)程沒(méi)有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)學(xué)家以連年選種的方法（每代選種200--300株）培育出含油量高的玉米，其含油量隨選擇世代的變化如圖所示．據(jù)圖分析，選育過(guò)程對(duì)高含油量玉米品種的產(chǎn)生所起的作用是（　　）
A、改變了控制產(chǎn)油的一對(duì)等位基因的頻率
B、選擇了某個(gè)突變基因并提高了該基因的頻率
C、淘汰了一些基因型，從而產(chǎn)生了另一些基因型
D、在逐步產(chǎn)生并選擇多對(duì)等位基因的同時(shí)，淘汰了多對(duì)等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
荔枝葉片發(fā)育過(guò)程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見(jiàn)下表．（注：“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)）
葉片 發(fā)育情況 葉面積（最大面積的%） 總?cè)~綠素含量 氣孔相對(duì)
開(kāi)放度		 凈光合速率
A 新葉展開(kāi)前 19 - - -2.8
B 新葉展開(kāi)中 87 1.1 55 1.6
C 新葉展開(kāi)完成 100 2.9 81 2.7
D 新葉已成熟 100 11.1 100 5.8
（1）B的凈光合速率較低，推測(cè)原因可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足；②
 
，導(dǎo)致
 
．
（2）將A、D分別置于光照和溫度恒定的密閉容器中，一段時(shí)間后，A的葉肉細(xì)胞中，將開(kāi)始積累
 
；D的葉肉細(xì)胞中，ATP含量將
 
．
（3）與A相比，D合成生長(zhǎng)素的能力
 
．
（4）葉片發(fā)育過(guò)程中，葉片面積逐漸增大，是
 
的結(jié)果；D的葉肉細(xì)胞與表皮細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著，其根本原因是
 
．
（5）某同學(xué)研究一湖泊中x深度水體中生物的光合作用和有氧呼吸．具體操作如下：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以鉛箔．用a、b、c三個(gè)瓶從待測(cè)深度水體取水，測(cè)定瓶中水的氧氣含量．將a瓶、b瓶密封后再沉入待測(cè)深度水體，經(jīng)24小時(shí)取出，再測(cè)兩瓶氧氣含量，結(jié)果如圖所示．24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是
 
．
A．24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶
B．24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k mol/瓶
C．24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是k-v mol/瓶
D．24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k-v mol/瓶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病病毒屬RNA病毒，具有逆轉(zhuǎn)錄酶，假設(shè)它決定某性狀的一段RNA共含有堿基100個(gè)，其中A：19%、C：26%、G：32%．如果這個(gè)RNA片斷首先通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成了雙鏈DNA片段，再以聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）進(jìn)行擴(kuò)增3個(gè)循環(huán)反應(yīng)．則整個(gè)過(guò)程中需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸多少個(gè)？（　�。�
A、336B、294
C、275D、161

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