9.人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是(  )
A.寒冷時(shí)骨骼肌不自主顫栗
B.飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加
C.人生病發(fā)燒
D.劇烈運(yùn)動(dòng)后,人體血液pH由7.42下降到7.38

分析 1、關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
2、常見的穩(wěn)態(tài)失調(diào):①血糖平衡失調(diào)--低血糖、糖尿病等;②pH失調(diào)--酸中毒、堿中毒;③滲透壓失調(diào)(如嘔吐等)--細(xì)胞形態(tài)、功能異常;④體溫失調(diào)--發(fā)熱、中暑等.

解答 解:A、寒冷時(shí)骨骼肌不自主顫栗會(huì)增加產(chǎn)熱,這可以維持體溫相對(duì)穩(wěn)定,不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),A錯(cuò)誤;
B、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,這樣可以穩(wěn)態(tài)體內(nèi)水平衡,不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),B錯(cuò)誤;
C、人生病發(fā)燒屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),C正確;
D、正常人的血漿pH為7.35-7.45,因此劇烈運(yùn)動(dòng)后,人體血液pH由7.42下降到7.38,但仍屬于正常范圍,因此不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年閩粵大聯(lián)考高三上第四次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽牛花做雜交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如下表所示:

(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則 班和 班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反.

四個(gè)班經(jīng)過交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:

假說一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性.若該假說正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為

x ,

x 兩種情況.

假說二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色,A相對(duì)于ai、a2為顯性.能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的? (能/不能).

(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ,而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說 (填“一”或“二”)是對(duì)的.同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

結(jié)合如圖分析下列說法,正確的是( )

A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.日常生活中,酵母菌常用被用于發(fā)面制作饅頭,這是因?yàn)樵谝欢囟确秶鷥?nèi)的酵母菌能進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,饅頭的蓬松度與二氧化碳的氣體量有關(guān).某研究小組為了探究溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量的影響,設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量有影響.
【實(shí)驗(yàn)原理】溫度影響酵母菌無氧呼吸的強(qiáng)度,導(dǎo)致二氧化碳釋放量發(fā)生變化,引起裝
置中試管內(nèi)壓強(qiáng)變化,從而導(dǎo)致毛細(xì)管液滴移動(dòng).
【實(shí)驗(yàn)過程】使用兩組相同的裝置,分別放置在15℃和25℃條件下,記錄液滴的初始刻度值為0;每隔一段時(shí)間,分別記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中液滴的刻度值.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(說明:周圍環(huán)境中溫度、壓強(qiáng)等因素對(duì)液滴移動(dòng)的影響忽略不計(jì).)
記錄時(shí)間(min)0510152025303540
15℃條件下記錄液滴的刻度值(mm)03581216202327
25℃條件下記錄液滴的刻度值(mm)0511162127323741
請(qǐng)分析回答:
(1)在一定時(shí)間內(nèi),可以觀察到毛細(xì)管中液滴向→(填“→”或“←”)移動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:在相同時(shí)間內(nèi),與15℃相比25℃時(shí)釋放的氣體量少,酵母菌無氧呼吸強(qiáng)度小.
【深入探究】
(3)若上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立,再通過使用多組相同的裝置,在25~45℃范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).20min時(shí)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出圖2,可以確定35℃℃為酵母菌發(fā)酵的最適宜溫度.其根本原因是35℃時(shí)酵母菌酶的活性最大.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列描述中,正確的是( 。
A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
B.與組成牛的生命系統(tǒng)層次相比,小麥缺少器官層次
C.用顯微鏡觀察到某視野右上方的目標(biāo),需將目標(biāo)移到視野中央,則應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng)
D.藍(lán)藻屬于原核生物,沒有細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)圖中Z是核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.
(3)圖中B是N,P的結(jié)構(gòu)通式為
(4)導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是[Ⅳ]蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性.
(5)若P的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,通過脫水合形成2條肽鏈,其中肽鍵的數(shù)目為10個(gè),則這2條肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為1020.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示,半透膜兩側(cè)為不同濃度的蔗糖溶液,單糖分子可以通過半透膜.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),U型管兩側(cè)液面的高度相同.以下說法錯(cuò)誤的是(  )
A.平衡時(shí)半透膜兩側(cè)溶液濃度相等
B.平衡時(shí)高濃嚷的一側(cè)液面高于低濃度側(cè)
C.當(dāng)液面不再改變時(shí),半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)到平衡狀態(tài)
D.若半透膜兩側(cè)換為不同濃度的葡萄糖溶液,高濃度一側(cè)及液面先升高,隨后另一側(cè)液面升高,最終兩側(cè)液面持平

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.如圖表示某種植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,下列有關(guān)分析中錯(cuò)誤的是。ā 。
A.在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d三個(gè)過程
B.在a、c、d三個(gè)過程中均有ATP的產(chǎn)生
C.伴隨b過程的增強(qiáng),將產(chǎn)生更多的[H]
D.在光照充足、條件適宜的情況下,a過程強(qiáng)于b過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的基本原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.合理的規(guī)劃載牧量,能使能量持續(xù)地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中,將秸稈作飼料喂牲畜能實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用
C.大量引入外來物種能增加當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,提高穩(wěn)定性
D.合理地引入天敵治理害蟲,能避免因化學(xué)農(nóng)藥的大量施用而帶來的二次污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案