將具有一對相對性狀的純種豌豆個體間行種植;將具有另一對相對性狀的純種玉米個體間行種植。具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是( )
A.豌豆和玉米都有顯性個體和隱性個體
B.豌豆都為隱性個體,玉米既有顯性又有隱性
C.豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3∶1
D.玉米都為隱性個體,豌豆既有顯性又有隱性
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照越弱,陰生植物光合作用越強(qiáng),光照越強(qiáng),陽生植物光合作用越強(qiáng) | |
B. | 進(jìn)入葉綠體的CO2能直接被[H]還原 | |
C. | 液泡中色素吸收的光能可用于光合作用 | |
D. | 離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程中有關(guān)現(xiàn)象的敘述,正確的是
A.衰老的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上會發(fā)生相應(yīng)的變化
B.淋巴因子合成的過程是T細(xì)胞在遺傳物質(zhì)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
C.人體中被病原體感染的細(xì)胞的清除,不受基因的調(diào)控
D.某一抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,就會導(dǎo)致細(xì)胞癌變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在廣東,每年的三月份經(jīng)常出現(xiàn)連續(xù)多天的陰雨天氣,此時綠葉蔬菜生長緩慢。從影響光合作用的環(huán)境因素分析,造成這一現(xiàn)象的原因有( )
A.O2沒有及時被利用 B.CO2供應(yīng)不足
C.環(huán)境溫度較低 D.光照強(qiáng)度較弱
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于測交意義的說法,正確的是( )
A.通過測交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種
B.通過測交可以測定被測個體的遺傳因子組合
C.通過測交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳
D.通過測交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi),給予不同強(qiáng)度的光照(其他條件保持不變),測得氧氣釋放速率如下表所示,下列對該數(shù)據(jù)的分析,錯誤的是( )
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
O2(μL/cm2·min) | -0.2 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
A.該葉片呼吸作用吸收O2的速率是0.2 μL/cm2·min
B.當(dāng)光照強(qiáng)度為2 klx時,光合作用釋放O2與呼吸作用吸收O2的速率基本相等
C.當(dāng)光照強(qiáng)度為8 klx時,光合作用產(chǎn)生O2的速率為0.8 μL/cm2·min
D.當(dāng)光照強(qiáng)度超過10 klx,光合作用速率不再提高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時,如果它的染色體數(shù)為N,DNA含量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是( )
A.N和Q B.N/2和Q/2 C.N和Q/2 D.N/2和Q
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在綠色植物光合作用的光反應(yīng)中,進(jìn)行“ADP+Pi+能量ATP”反應(yīng)得場所是( )
A.葉綠體外膜 B.類囊體膜
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D.線粒體基質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 | |
C. | 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞不具有染色體,但是擬核中具有環(huán)狀的DNA |
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