右圖①②分別代表不同的細(xì)胞、A表示物質(zhì)，符合該模型的是( )

A．①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體

B．①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)

C．①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激素

D．①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，A甲狀腺激素

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)脫掉某60肽中的兩個(gè)丙氨酸（相應(yīng)位置如圖），得到幾種不同的有機(jī)物，其中脫下的氨基酸均以游離狀態(tài)存在，下列有關(guān)該過程相關(guān)數(shù)目變化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．肽鍵數(shù)目減少2個(gè)B．氫原子數(shù)目增加8個(gè)
C．氧原子數(shù)目增加4個(gè)D．氨基和羧基分別增加4個(gè)

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水冀州中學(xué)高三下保溫考試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，正確的是

A．T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成

B．線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對方式

C．轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA總共有64種

D．基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，以提高蛋白質(zhì)合成的效率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，下圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A．0～a年，種群數(shù)量不變，其年齡組成是穩(wěn)定型

B．a(chǎn)～b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型

C．b～c年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長

D．c～d年，種群數(shù)量增加，其年齡組成是增長型

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如右圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬�、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長情況是( )

A．甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長

B．甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長，也不彎曲、戊向左生長

C．甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長

D．甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長也不彎曲、戊向右生長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中不正確的是( )

A．1990年紫莖澤蘭侵入我國四川涼山地區(qū)后，泛濫成災(zāi)，其增長曲線近似“J”型

B．對農(nóng)作物合理密植時(shí)，其數(shù)量不應(yīng)大于K值

C．一個(gè)呈“S”型增長的種群，數(shù)量在K/2左右時(shí)增長速率最大

D．一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．生物組織中的還原糖，可以用斐林試劑來檢測，水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如表是H2O2在不同條件下的分解．據(jù)表回答：
試管號處理現(xiàn)象
12mLH2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
22mLH2O2+2滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多
32mLH2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
42mLH2O2+2滴（煮沸）肝臟研磨液基本同1
52mLH2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
62mLH2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本同1
72mLH2O2+2滴肝臟研磨液+2滴蒸餾水
（1）比較2號與3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明酶具有高效性，比較4號與3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明高溫使酶失活．
（2）設(shè)置5號、6號、7號試管實(shí)驗(yàn)是要探究酸堿對酶活性的影響，7號試管的作用是對照，現(xiàn)象是基本同3．
（3）如果要探究溫度對酶活性的影響，能否用H2O2酶否（能/否），若要探究唾液淀粉酶的活性可以在反應(yīng)后滴加碘液直接觀察顯色的深淺．
（4）酶能夠加快反應(yīng)速率，是因?yàn)槊改軌蝻@著降低活化能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體．種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述不正確的有（　�。�
A．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B．生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群基因頻率的改變
C．種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
D．種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離

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