【題目】如圖為探究綠色植物的相關(guān)生命活動過程的實驗裝置。對圖示裝置的分析錯誤的是

A.紅色小液滴移動的距離表示裝置內(nèi)O2的變化量

B.若要測呼吸速率，應(yīng)將該裝置置于黑暗中，對照組的植物應(yīng)換成死的但大小等與實驗組相同的幼苗

C.若要測光合速率，應(yīng)給予一定的光照，單位時間內(nèi)小液滴移動的距離可代表總光合速率

D.打開閥門并移除NaOH溶液后，此裝置可用來驗證水是光合作用的原料

【答案】C

【解析】

綠色植物在光照下可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用，實驗裝置中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，液滴移動距離表示氧氣的變化量。

A、氫氧化鈉吸收二氧化碳，故紅色小液滴移動的距離表示裝置內(nèi)O2的變化量，A正確；

B、若要測呼吸速率，應(yīng)將該裝置置于黑暗中，對照組的植物應(yīng)換成死的但大小等與實驗組相同的幼苗，可以排除物理因素的影響，B正確；

C、若要測光合速率，應(yīng)給予一定的光照，裝置內(nèi)的氫氧化鈉需要換做碳酸氫鈉，單位時間內(nèi)小液滴移動的距離可代表凈光合速率，C錯誤；

D、要驗證水是光合作用的原料，需要提供二氧化碳，需要打開閥門并移除NaOH溶液，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)化成丙氨酸或氧化分解供能的簡圖�；卮鹣铝袉栴}。

（1）丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的基本原料之一，丙氨酸屬于_________（填“必需”或“非必需”）氨基酸。

（2）圖中②過程的場所是________，③過程和④過程中不產(chǎn)生[H]但消耗[H]的是_______。

（3）④過程釋放的能量可轉(zhuǎn)化成_________能和ATP中活躍的化學(xué)能。

（4）肌細(xì)胞通過呼吸作用消耗葡萄糖時，釋放CO2的量_________（填“大于”“等于”或小于”）消耗O2的量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照恒定、溫度最適條件下，某研究小組用下圖一的實驗裝置，測量—小時內(nèi)密閉容器中CO2的變化量（若030min給予光照，之后黑暗處理），并繪成曲線（如圖二）。下列敘述正確的是

A. AB段，ATP從葉綠體中的基質(zhì)向類囊體膜運輸

B. BC段，說明隨著實驗的進(jìn)行，該植物的呼吸作用逐漸加強

C. 該綠色植物前30分鐘CO2固定量平均為50ppmCO2/min

D. 若其他條件恒定且適宜，在低溫環(huán)境下進(jìn)行該實驗，B點的位置將上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某些細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述錯誤的是()

A. ④是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，附著于其上的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所

B. ③是葉綠體，雙層膜細(xì)胞器，是綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所

C. ②是線粒體，雙層膜細(xì)胞器，是真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場所

D. ①是中心體，與水稻根尖細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在馬拉松比賽中，某運動員補充了一些鹽水和葡萄糖溶液。下列關(guān)于此運動員生理變化的敘述，正確的是（ ）

A.葡萄糖被小腸吸收后通過血液循環(huán)系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞

B.鹽水進(jìn)入機體，細(xì)胞內(nèi)液的增加量遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液的增加量

C.運動員血漿中的尿素先進(jìn)入淋巴再進(jìn)入組織液最后在腎臟形成尿液排出

D.葡萄糖被吸收后在內(nèi)環(huán)境中氧化分解產(chǎn)生ATP供機體利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂后，繪制出的某種變量隨時間變化曲線。下列分析錯誤的是

A.該曲線圖中縱坐標(biāo)對應(yīng)的變量可能不止一種

B.該圖可用來表示精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中相關(guān)數(shù)量變化

C.若細(xì)胞中的高爾基體被破壞，則不能用該曲線圖表示相關(guān)數(shù)量變化

D.縱坐標(biāo)若表示每條染色體上的DNA含量變化，BC段細(xì)胞中核DNA分子數(shù)與染色單體數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中①-⑧為細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)

（1）與細(xì)胞膜及核膜直接相連的結(jié)構(gòu)是__________(填名稱），細(xì)胞質(zhì)中的①為mRNA，它在細(xì)胞核內(nèi)合成，其合成過程需要________________條件。

（2）胰島素在合成后，先被引導(dǎo)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)，通過③⑤____________(填名稱）在細(xì)胞器及細(xì)胞膜間運輸，經(jīng)加工成熟后最終分泌到細(xì)胞外。則③和⑤的內(nèi)容物中最可能具有生物活性的是_____________。DNA聚合酶在圖中___________(填標(biāo)號）處合成，（是，否）________經(jīng)歷類似胰島素的合成和分泌途徑。

（3）若⑧為性激素，則其合成部位為[ ]_____________，其通過細(xì)胞膜運輸?shù)郊?xì)胞外的方式為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物能吸收一定強度的光驅(qū)動光合作用，后者的基本過程如下圖所示。過度光照可能會導(dǎo)致DNA損傷甚至細(xì)胞死亡，但是植物能借助一種光保護機制防止這種損傷。近來研究發(fā)現(xiàn)，類囊體膜蛋白PSBS感應(yīng)類囊體腔內(nèi)的高質(zhì)子濃度而被激活，激活了的PSBS抑制電子在類囊體膜上的傳遞，最終將過量的光能轉(zhuǎn)換成熱能釋放，從而防止強光對植物造成損傷（即光保護效應(yīng)）。下列有關(guān)說法正確的是

A. 抑制A物質(zhì)釋放有利于PSBS發(fā)揮功能

B. 降低ATP合成酶活性和阻斷反應(yīng)II都有利于PSBS發(fā)揮功能

C. 若該植株既不吸收也不釋放CO2，則所產(chǎn)生的A物質(zhì)全部用于圖示細(xì)胞的細(xì)胞呼吸

D. 物質(zhì)F可以在葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中合成蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動物的學(xué)習(xí)、記憶功能與海馬區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。如果在H區(qū)的傳入神經(jīng)纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2-3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”。下圖是這一現(xiàn)象可能的生理基礎(chǔ)。請回答下列問題：

（1）如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與___作用，C酶的___發(fā)生改變，使C酶被激活。

（2）激活的C酶將A受體胞內(nèi)肽段（T）磷酸化后，A受體活性增強。為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細(xì)胞對刺激的“記憶”這一假設(shè)，請完善實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。

材料用具：正常小鼠、生長狀況相似的T磷酸化位點突變的小鼠、電刺激儀器、電位測定儀等。

（要求與說明：施加HFS和單次強刺激的儀器和具體方法不做要求；突觸后膜電位變化的測定儀器和方法不做要求；磷酸化位點突變的小鼠除了該肽段不能被磷酸化外，其余各項生理生化反應(yīng)均與正常小鼠相同）

A．實驗思路：

①取生理狀態(tài)相似、生長狀況良好的正常小鼠隨機均分為A、B兩組；另取______為C組；

②_________________________________________________________；

③對A、B、C三組小鼠的H區(qū)施加______，并檢測______。

④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)。

B．請用柱形圖的形式預(yù)測實驗結(jié)果_________________。

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