【題目】據(jù)圖判斷敘述正確的是
A.圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B.圖中細(xì)菌與蟬之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)
C.圖示食物鏈中,蛇處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.圖示生物可以形成的食物鏈:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇→細(xì)菌
【答案】A
【解析】
(1)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng),包括非生物成分和生物成分。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈,食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者。
A、題圖示中既有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,又有非生物的物質(zhì)和能量,能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),A正確;
B、細(xì)菌與蟬不存在共同食物資源,不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、蛇屬于四級(jí)消費(fèi)者,位于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)菌屬于分解者,不占據(jù)營(yíng)養(yǎng)級(jí),D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示高等動(dòng)物體激素的分泌調(diào)節(jié),則下列敘述錯(cuò)誤的是
A.若激素Y是生長(zhǎng)激素,則該細(xì)胞是垂體細(xì)胞
B.若細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞,則物質(zhì)X可能是神經(jīng)遞質(zhì)
C.若物質(zhì)X是甲狀腺激素,則該細(xì)胞可能是垂體細(xì)胞
D.若激素Y是促胰液素,則該細(xì)胞是胰腺細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究鈣離子在興奮傳遞中的作用,科學(xué)家在突觸前神經(jīng)元加入鈣離子阻斷劑,刺激突觸前膜后,分別檢測(cè)突觸前膜和突觸后膜的電位變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。據(jù)此結(jié)果可得出的推論是
A.實(shí)驗(yàn)組突觸前膜電位變化是由突觸前鈣離子流動(dòng)引起的
B.對(duì)照組突觸后膜電位變化是鈉離子主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞所致
C.突觸前神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要鈣離子
D.鈣離子阻斷劑阻斷了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島素在血糖調(diào)節(jié)中起重要作用,其作用機(jī)制見(jiàn)圖1(GLUT-4是一種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白)。
(1)胰島素與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合后,經(jīng)過(guò)一系列的信號(hào)傳導(dǎo)途徑,一方面增加組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的______,另一方面促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用和儲(chǔ)存。
(2)據(jù)圖1分析,發(fā)生胰島素抵抗(對(duì)胰島素不敏感)的可能原因有______。
a. 胰島素受體數(shù)目增加 b. 含GLUT-4的囊泡移動(dòng)受阻
c. GLUT-4基因表達(dá)不足 d. 信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程受阻
(3)糖尿病的發(fā)生與生活方式有關(guān),肥胖、體力活動(dòng)不足的人易發(fā)生胰島素抵抗,但由于胰島素水平______,使血糖能夠維持正常。繼續(xù)發(fā)展,______細(xì)胞因長(zhǎng)期過(guò)勞而衰竭,因炎癥反應(yīng)而損傷,進(jìn)而形成糖尿病,需要注射胰島素治療。
(4)尿液形成過(guò)程中,原尿中的葡萄糖通過(guò)腎小管上皮細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(SGLT-2)重吸收回血液。當(dāng)血糖濃度超過(guò)腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收能力,將形成糖尿。試分析SGLT-2抑制劑輔助治療糖尿病的原理:______。
(5)將糖尿病患者(志愿者)分為兩組,實(shí)驗(yàn)組用SGLT-2抑制劑(每日一次口服10mg)聯(lián)合胰島素治療,對(duì)照組僅用胰島素治療。兩組患者均按照糖尿病飲食要求用餐、適量運(yùn)動(dòng),根據(jù)血糖情況調(diào)整胰島素使用劑量,使空腹血糖值和餐后2小時(shí)血糖值均穩(wěn)定在血糖控制目標(biāo)范圍內(nèi),結(jié)果如圖2。結(jié)合以上信息,分析實(shí)驗(yàn)組結(jié)果出現(xiàn)的可能原因:______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述正確的是
A.吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原,但不屬于免疫細(xì)胞
B.記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期縮短
C.同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同
D.抗體、溶菌酶、淋巴因子均在特異性免疫中發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】只蝴蝶的性別決定為ZW型,有一種極為罕見(jiàn)的陰陽(yáng)蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合體,其遺傳解釋如圖所示,據(jù)此分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育的基因可能位于W染色體上
B.過(guò)程Ⅰ依賴(lài)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn),也體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能
C.過(guò)程Ⅰ存在基因重組,過(guò)程Ⅱ存在染色體變異,只有后者可以用顯微鏡觀察
D.若陰陽(yáng)蝶能產(chǎn)生配子,雌配子正常,雄配子只有一半是正常的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程基本操作流程如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖中X是__________,在目的基因與載體DNA的兩端形成相同的黏性末端后,才能在__________的催化下形成X。
(2)若要培育能生產(chǎn)彩色羊毛的轉(zhuǎn)基因羊,則一般用__________作受體細(xì)胞,常用__________法完成步驟③。
(3)在培育抗枯萎病的金茶花時(shí),可用離體金茶花葉組織經(jīng)__________形成愈傷組織,再將愈傷組織分散成單個(gè)細(xì)胞,把外源基因?qū)肫渲,?jīng)篩選培養(yǎng)形成抗枯萎病植株。該過(guò)程中用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是__________。該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示真核生物細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程,其中1、2、3分別代表相關(guān)過(guò)程。下列敘述正確的是
A.圖中2、3為核基因的表達(dá)過(guò)程,可同時(shí)進(jìn)行
B.參與過(guò)程3的RNA有三種,均不存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
C.若過(guò)程3翻譯出多種蛋白質(zhì),可能由于一條mRNA上有多個(gè)起始密碼子
D.過(guò)程1主要發(fā)生在細(xì)胞核,需要解旋酶和RNA聚合酶的催化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖表示人體某細(xì)胞及發(fā)生在其中的部分代謝過(guò)程,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.該細(xì)胞既能合成膽固醇,又能將多余膽固醇加工后再排出體外
B.該細(xì)胞合成的甘油三酯以低密度脂蛋白的形式運(yùn)送到血液
C.在該細(xì)胞中,甘油轉(zhuǎn)變成丙酮酸后,才能進(jìn)入糖代謝
D.該細(xì)胞中的代謝受胰高血糖素的調(diào)節(jié)
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