分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、無菌技術(shù):消毒和滅菌:
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對(duì)象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
臨時(shí)保存法 | 甘油管藏法 | |
適用對(duì)象 | 頻繁使用的菌種 | 長期保存的菌種 |
培養(yǎng)及類型 | 固體斜面培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
溫度 | 4℃ | -20℃ |
方法 | 菌落長成后于冰箱中保存,每3~6個(gè)月將菌種從舊的培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到新鮮培養(yǎng)基上 | 將培養(yǎng)的菌液與等體積滅菌后的甘油混合均勻后于冷凍箱內(nèi)保存 |
缺點(diǎn) | 菌種易被污染或產(chǎn)生變異 | \\ |
解答 解:(1)硫細(xì)菌SM06通過氧化硫化物過程中釋放的能量來同化二氧化碳,說明其代謝類型為化能自養(yǎng)型;硫細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器.
(2)接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做是為了檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格.
(3)振蕩培養(yǎng)提了培養(yǎng)液中溶解氧的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率,因此細(xì)菌生長速度加快.
(4)臨時(shí)保藏菌種時(shí),可將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上,在合適的溫度下培養(yǎng)后放入4℃的冰箱中保藏;若要長期保存,可以采用甘油管藏的方法.
故答案為:
(1)化能自養(yǎng)型 核糖體
(2)檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格
(3)快 溶解氧
(4)固體斜面 甘油管藏
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物分離的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記接種微生物常用的兩種方法;識(shí)記無菌技術(shù)及實(shí)例;識(shí)記菌種保藏的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種胰島素依賴型糖尿病是正常的自身免疫功能引起的 | |
B. | 抑制T細(xì)胞增殖的免疫抑制劑可以用于治療該病 | |
C. | 該患者體內(nèi)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取量高于正常生理水平 | |
D. | 該患者可以通過按時(shí)口服胰島素來補(bǔ)充體內(nèi)缺乏的胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中核膜不會(huì)消失 | |
B. | 不會(huì)出現(xiàn)紡錘絲,但會(huì)出現(xiàn)星射線 | |
C. | 細(xì)胞核縊裂為兩個(gè)核時(shí),細(xì)胞也一分為二 | |
D. | 只有蛙的紅細(xì)胞能進(jìn)行無絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約$\frac{1}{4}$的空間 | |
B. | 葡萄先除去枝梗,再?zèng)_洗多次 | |
C. | 所用的發(fā)酵微生物,前者沒有成形的細(xì)胞核,后者有成形的細(xì)胞核 | |
D. | 制葡萄酒的過程中,要將溫度控制在18〜25°C,時(shí)間控制在10〜12d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓單瓣碧桃花逐代自由交配,其后代中基因W的頻率不變 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中采用了單倍體育種的方法,其原理是染色體的結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 單瓣碧桃花可產(chǎn)生基因型為 W和w 的兩種比例相等的可育雄配子 | |
D. | 重瓣碧桃花與單瓣碧桃花的細(xì)胞中所有mRNA的堿基序列都不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
紅花植株 | 黃花植株 | 白花植株 | |
初次調(diào)查 | 64% | 0 | 36% |
二次調(diào)查 | 36% | 39% | 25% |
A. | 種群基因庫由種群中全部個(gè)體的花色基因共同構(gòu)成 | |
B. | 種群中a的頻率在兩次調(diào)查中分別為80%和60% | |
C. | ay基因的產(chǎn)生及其頻率的變化是基因突變的結(jié)果 | |
D. | 表格所示的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了該植物的遺傳多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素甲應(yīng)為生長素,該激素具有兩重性且只進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
B. | 激素乙應(yīng)為細(xì)胞分裂素,該激素對(duì)側(cè)芽的生長具有促進(jìn)作用 | |
C. | 去頂芽前,側(cè)芽部位的激素甲均來自頂芽,運(yùn)輸過程消耗ATP | |
D. | 去頂芽后,激素甲和激素乙在側(cè)芽的生長方面具有拮抗關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟
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