【題目】注射抗體或疫苗均可使人體獲得免疫力。如圖是人體獲得某種抗體的兩條途徑及其體內(nèi)抗體水平的變化情況。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 途徑①注射的是抗體
B. 途徑①不會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞
C. 途徑②可代表二次免疫反應(yīng)
D. 途徑②中有細(xì)胞分化現(xiàn)象
【答案】C
【解析】
據(jù)圖分析,途經(jīng)①為注射抗體,抗體可以直接清除抗原,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用,一般使用于緊急治療;此法缺點(diǎn)是抗體存活時(shí)間比較短,沒(méi)有長(zhǎng)期預(yù)防的作用。途經(jīng)②為注射抗原,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力;因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng),所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力;因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時(shí)間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療。
根據(jù)以上分析已知,途徑①注射的是抗體,A正確;途徑①注射的是抗體,不會(huì)刺激人體產(chǎn)生特異性免疫并產(chǎn)生記憶細(xì)胞,B正確;途經(jīng)②注射的是抗原,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,是人體初次接觸抗原引起的,不是二次免疫,C錯(cuò)誤;途經(jīng)②注射的是抗原,引起人體的免疫反應(yīng),刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某真核生物的有氧呼吸過(guò)程,甲~戊表示物質(zhì),①~③表示過(guò)程;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖中甲和丙分別是___________;過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是_______________________________;寫出過(guò)程③的具體過(guò)程:______________________(用圖中相應(yīng)序號(hào)和文字作答)。
(2)若停止戊的供應(yīng),則可以發(fā)生的過(guò)程有__________________(填圖中序號(hào))。
(3)有的生物在無(wú)氧和有氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,某興趣小組利用酵母菌按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).在相同且適宜條件下培養(yǎng)9h,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。
實(shí)驗(yàn)材料 | 取樣 | 處理 | 分組 | 培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度酵母菌液 | 100mL | 破碎細(xì)胞(細(xì)胞器完整) | A | 25mL | 75mL | 通氧 |
B | 25mL | 75mL | 無(wú)氧 | |||
100mL | 未處理 | C | 25mL | 75mL | 通氧 | |
D | 25mL | 75mL | 無(wú)氧 |
Ⅰ.A.組耗氧量_________(填“>”“=”或“<”)C組,原因是_________________
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后若向A~D組提取液中分別加入重鉻酸鉀試劑,則請(qǐng)指出樣液變?yōu)榛揖G色的實(shí)驗(yàn)組及顏色深淺情況并說(shuō)明原因__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA的復(fù)制方式可能有圖甲所示的三種方式。某小組為確定是半保留方式,將含14N-DNA的某細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15NH4Cl的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)24h后提取子代細(xì)菌的DNA,先將DNA熱變性處理,即解開(kāi)雙螺旋,變成單鏈,然后再進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果如圖乙所示,離心管中出現(xiàn)的兩種條帶分別對(duì)應(yīng)下圖中的兩個(gè)峰。下列敘述正確的是( 。
A. 所進(jìn)行操作用到密度梯度超速離心技術(shù)和同位素示蹤實(shí)驗(yàn)
B. 由圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知該細(xì)菌的細(xì)胞周期大約為6h
C. 根據(jù)條帶的數(shù)目和位置可以確定DNA的復(fù)制方式
D. 若DNA復(fù)制方式是彌散復(fù)制,則圖乙有一個(gè)峰
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,正確的是
A. 乳酸菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]來(lái)自水
B. 光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中會(huì)有O2的生成
C. 同一細(xì)胞中同時(shí)存在催化丙酮酸生成乳酸或酒精的酶
D. 白天適宜條件下,水稻幼苗葉肉細(xì)胞中O2濃度:葉綠體>線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示一個(gè)傳出神經(jīng)元。該神經(jīng)元在X位置受到刺激,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A. 刺激后X處膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)B. 神經(jīng)沖動(dòng)會(huì)達(dá)到Y(jié)和Z處
C. Z處會(huì)有神經(jīng)遞質(zhì)釋放D. Y可與肌肉或腺體相連
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】給健康實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素,測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是( 。
A. 曲線a表示實(shí)驗(yàn)鼠的血糖濃度
B. 血糖消耗速率與注射胰島素濃度成正相關(guān)
C. 曲線b表示血漿胰島素濃度
D. P點(diǎn)時(shí)血糖的消耗與補(bǔ)充速率相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,用于標(biāo)記噬菌體的元素是( 。
A. 35SB. 32SC. 32PD. 31P
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是純化微生物時(shí)采用的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,相關(guān)敘述正確的是
A. 圖甲三個(gè)平板中所用培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù)應(yīng)保證相同
B. 圖乙只適合分離微生物而不適合對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
C. 圖甲、圖乙所用的接種工具分別是接種環(huán)和涂布器
D. 圖乙每次劃線應(yīng)從同一起點(diǎn)開(kāi)始以便使聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體大量運(yùn)動(dòng)后補(bǔ)充葡萄糖和氨基酸對(duì)胰島素分泌的影響。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 運(yùn)動(dòng)后攝食葡萄糖更有利于恢復(fù)體能
B. 大量合成糖原的時(shí)間是運(yùn)動(dòng)攝食后150分鐘左右
C. 運(yùn)動(dòng)攝食后50100分鐘,胰高血糖素的分泌量相對(duì)減少
D. 補(bǔ)充氨基酸后胰島素的分泌量變化不太明顯的原因可能是氨基酸不易轉(zhuǎn)化為葡萄糖
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