20.某同學在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,將1mL酵母菌培養(yǎng)液加99mL水稀釋,用吸管吸取少許滴在血細胞計數(shù)板上蓋玻片邊緣,使其自行滲入計數(shù)室(已知計數(shù)室的邊長為2mm,深度為0.1mm,由25×16=400個小方格組成),在顯微鏡下觀察到如圖a、b、c、d、e 5個中方格80個小方格共有酵母菌60個,則上述1mL酵母菌培養(yǎng)液中約有菌體數(shù)為( 。
A.3.0×106B.3.0×108C.7.5×105D.7.5×107

分析 根據(jù)題干信息可知,本題涉及的知識是用血細胞計數(shù)板抽樣檢測藍藻的數(shù)量,明確知識點后梳理相關的基礎知識,然后解析題圖結合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:根據(jù)題意和圖示分析已知:每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成,容納液體的總體積為2×2×0.1=0.4mm3=4×10-4mL,則水樣中藍藻數(shù)量=80個小方格細胞總數(shù)÷80×400×$\frac{1}{4}$×104×100(稀釋倍數(shù))=60×5×$\frac{1}{4}$×104×100=7.5×107個.
故選:D.

點評 本題考查種群密度的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.2015年12月1日為第28個世界艾滋病日,今年的主題為“行動起來,向零艾滋邁進”.有關艾滋病病毒的敘述正確的是( 。
A.為了獲得大量的HIV,可以在體外用培養(yǎng)基進行培養(yǎng)
B.艾滋病病毒(HIV)結構簡單,僅含有核糖體一種細胞器
C.該病毒的蛋白質(zhì)外殼是利用宿主細胞的氨基酸合成酶
D.該病毒的遺傳物質(zhì)由8種核苷酸組成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關細胞敘述正確的是( 。
A.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
B.中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用
C.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌
D.酵母菌細胞不具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列措施中不屬于運用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理,提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的是(  )
A.合理使用植物生長調(diào)節(jié)劑,可以提高作用產(chǎn)量
B.利用音響設備發(fā)出的聲信號提高牛羊的繁殖率
C.施放過量的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾
D.延長植物黃麻的光照時間以提高麻皮產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關于硝化細菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述,錯誤的是( 。
A.硝化細菌無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量
B.硝化細菌只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產(chǎn)生可遺傳變異
C.生活狀態(tài)下,顫藻呈藍綠色,水綿呈綠色
D.顫藻細胞內(nèi)有色素,水綿中有帶狀葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某實驗小組為了探索該植物高莖和矮莖的遺傳方式,進行以下雜交實驗,結果如表:
父本母本子一代(F1
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖(數(shù)量未統(tǒng)計)
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
(1)實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說.
假說一:植物的株高由三個等位基因(A、a1和a2)控制,體細胞中控制該性狀的基因成對存在,當a1和a2同時存在時,表現(xiàn)為矮莖(即:基因型為a1a2的植株是矮莖),其他情況均為高莖,A相對于a1和a2為顯性,如果該假說成立,第1組中子代性狀分離比高莖:矮莖為1:1;則第2組中雙親的基因型分別為Aa1和Aa2
(2)假說二:植物的株高由三個等位基因(A+、A、a)控制,體細胞中控制該性狀的基因成對存在,其中A決定高莖,A+和a都決定矮莖,三個基因的顯隱關系為A+相對于A、a為顯性,A相對于a為顯性,則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa.
(3)為進一步探究兩種假說的合理性,第2組同學將F1中的矮莖植株自交得F2,觀察F2中株高情況并統(tǒng)計其數(shù)量.(注:若F2中只出現(xiàn)一種表現(xiàn)型時,不需要寫比例,直接寫“全為??????”即可)
如果F2中高莖與矮莖比例為1:1,則支持假說一.
如果F2中高莖與矮莖比例為全為矮莖,則支持假說二.
(4)該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律.
(5)以上實驗小組探索植物高莖矮莖遺傳方式的思路在科學研究中被稱為假說演繹法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.對各種細胞器或生物膜的結構和功能描述正確的是(  )
A.生物膜是指生物體內(nèi)一切膜結構的統(tǒng)稱
B.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細胞膜
C.核膜、細胞膜都是生物膜系統(tǒng)
D.沒有葉綠體的生物,一定不能進行光合作用,它們都屬于異養(yǎng)型生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在親代與子代之間傳遞遺傳信息的物質(zhì)是( 。
A.脫氧核苷酸B.DNAC.脫氧核糖D.堿基

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科目:高中生物 來源:2016屆云南玉溪一中高三下學期月考八生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生長素在植物的生命活動中起到了非常重要的調(diào)節(jié)作用,下列有關敘述,正確的是

A.單側(cè)光照通過影響生長素的極性運輸,導致胚芽鞘向光彎曲生長

B.“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的預實驗需要設置清水的空白對照組

C.生長素的合成部位是生長旺盛的部位,如胚芽鞘、根頂端的分生組織、形成層等

D.頂端優(yōu)勢、水平放置植株根向地生長、莖背地生長都體現(xiàn)了生長素的兩重性

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