A. | 1和2可分別表示死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化 | |
B. | 1可表示種群數(shù)量的S型增長在一定時間范圍內(nèi)的曲線 | |
C. | 若曲線表示死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化,則該種群增長率不變 | |
D. | 1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性隨時間的變化 |
分析 1、據(jù)圖分析,1曲線圖先增加后基本不變,2曲線圖不斷增加.
2、“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
3、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強,其抵抗力穩(wěn)定性就越強,相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答 解:A、1和2可分別表示某增長型種群的出生率和死亡率隨種群數(shù)量的變化,A錯誤;
B、S型增長曲線中,開始時種群數(shù)量隨著時間的推移逐漸增加,因此2可表示種群數(shù)量的S型增長在一定時間范圍內(nèi)的曲線,B錯誤;
C、種群增長率等于出生率-死亡率,由圖可知,種群的增長率是發(fā)生變化的,C錯誤;
D、群落初生演替至森林的過程中,物種豐富度逐漸升高,抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強,而恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸減弱,因此1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性隨時間的變化,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查種群的特征、種群數(shù)量變化曲線和群落演替等知識,要求考生識記種群的數(shù)量特征,掌握各數(shù)量特征之間的關(guān)系;理解和掌握種群數(shù)量變化的兩種曲線;掌握群落演替的類型及特點,能結(jié)合曲線圖準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種生物基因型頻率的改變不一定導(dǎo)致生物進化 | |
B. | 退耕還林能保持水土,說明了生物多樣性的直接價值 | |
C. | 漫長的共同進化過程導(dǎo)致生物多樣性的形成 | |
D. | 原產(chǎn)美洲的互花米草入侵江蘇沿海一帶,迅速擴散后會降低當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌、乳酸菌、毛霉 | B. | 醋酸菌、霉菌、毛霉 | ||
C. | 醋酸菌、酵母菌、毛霉 | D. | 酵母菌、醋酸菌、毛霉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d過程為逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與 | |
B. | c過程只需要tRNA參與 | |
C. | a過程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料 | |
D. | 在線粒體中可發(fā)生a、b、c過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體中的姐妹染色單體 | B. | 同源染色體中的非姐妹染色單體 | ||
C. | 非同源染色體中的姐妹染色單體 | D. | 非同源染色體中的非姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核中DNA轉(zhuǎn)錄得到的mRNA通過核孔運輸進入細胞質(zhì)進行翻譯 | |
B. | 在同一個體的不同細胞中,DNA和RNA是相同的,蛋白質(zhì)則不同 | |
C. | 生物的性狀是由基因控制的,性狀相同則基因也必定相同 | |
D. | 核糖體的成分是tRNA和蛋白質(zhì),tRNA可以和mRNA進行互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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