14.蟲(chóng)草中的超氧化物歧化酶(PSSOD)具有抗衰老作用.研究人員培育了能合成PSSOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌.請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

注:Hind  III和ApaL I是兩種限制酶,箭頭表示酶的切割位置.
(1)將圖中的重組DNA分子用Hind  III和ApaL I完全酶切后,可得到3種DNA片段.圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導(dǎo)人用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,據(jù)圖分析,可用ApaLI切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA連接酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái).
(2)作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活,因此,圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為標(biāo)記基因,供鑒定和選擇;為了篩選出成功導(dǎo)人表達(dá)載體的酵母菌,所使用的培養(yǎng)基不需要(填“需要”或“不需要”)添加尿嘧啶.
(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為轉(zhuǎn)化.為了確定受體細(xì)胞中PSSOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的PSSOD基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),分子雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì).
(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的PSSOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其氨基
酸序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)基因修飾獲得所需的基因.

分析 分析題圖可知,圖中環(huán)狀DNA分子中存在HindIII的一個(gè)酶切位點(diǎn),存在ApaLI的兩個(gè)酶切位點(diǎn),因此用兩種酶同時(shí)切割環(huán)狀質(zhì)粒,會(huì)得到3種不同的DNA片段.
標(biāo)記基因的作用:是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).常用的標(biāo)記基因是抗生素基因.

解答 解:(1)分析題圖可知,將圖中的重組DNA分子中存在HindIII的一個(gè)酶切位點(diǎn),存在ApaLI的兩個(gè)酶切位點(diǎn),因此用兩種酶同時(shí)切割環(huán)狀質(zhì)粒,會(huì)得到3種不同的DNA片段.圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導(dǎo)人用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,否則會(huì)導(dǎo)致人體對(duì)抗生素不敏感,因此可以利用ApaLI切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA連接酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái).
(2)作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活,因此,圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為標(biāo)記基因,供鑒定和選擇;由于導(dǎo)入的表達(dá)載體的酵母菌中含有URA3基因,而普通酵母菌中不含有URA3基因,因此為了篩選出成功導(dǎo)人表達(dá)載體的酵母菌,所使用的培養(yǎng)基不需要添加尿嘧啶.
(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為轉(zhuǎn)化.為了確定受體細(xì)胞中PSSOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的PSSOD基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),分子雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì).
(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的PSSOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其氨基酸序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)基因修飾獲得所需的基因.
故答案為:
(1)3               ApaL I
(2)標(biāo)記基因      不需要
(3)轉(zhuǎn)化      PSSOD基因      堿基互補(bǔ)配對(duì)
(4)氨基酸     基因修飾

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和蛋白質(zhì)工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握限制酶的作用特點(diǎn)和結(jié)果,識(shí)記標(biāo)記基因的功能,掌握蛋白質(zhì)工程的一般過(guò)程和方法,再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.海洋浮游硅藻是海洋浮游植物的重要類群,其每年固定的CO2超過(guò)l×1012kg,相當(dāng)于海洋初級(jí)生產(chǎn)量的40%.為探究海洋浮游硅藻光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系,研究人員以威氏海鏈藻為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)置3個(gè)重復(fù)樣品,在20℃下,測(cè)定不同光強(qiáng)度下威氏海鏈藻葉綠素含量、碳酸酐酶活性、光合速率和呼吸速率,結(jié)果如表.
光強(qiáng)度
(μmol/(m2•s)
葉綠素含量(×10-6μg/cell)碳酸酐酶活性(EUccll×10-7光合速率
[μmolO2/(mgChl•a•h)]
呼吸速率
[μmolO2/(mgChl•a•h)]
507.20.61202-8.5
2005.871.46229-18.2
注:①chl--葉綠素.②碳酸酐酶催化二氧化碳與水生成碳酸.③呼吸速率是指單位數(shù)量的活體組織,在單位時(shí)間內(nèi)消耗的氧氣量或釋放的二氧化碳的量.
請(qǐng)回答:
(1)可用95%乙醇提取葉綠素,再進(jìn)行葉綠素含量的測(cè)定.
(2)在低光強(qiáng)度下植物通過(guò)增加葉綠素含量來(lái)加大光能的吸收,促進(jìn)光反應(yīng),以獲得較高的光合效率.
(3)在高光強(qiáng)度下呼吸速率明顯增加的原因有:高光強(qiáng)度促進(jìn)光合速率增強(qiáng)導(dǎo)致細(xì)胞呼吸的底物增加;細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶活性增強(qiáng).
(4)高光強(qiáng)度使細(xì)胞外碳酸酐酶活性增強(qiáng),生成的碳酸經(jīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)后,產(chǎn)生的C02與RuBP結(jié)合生成三碳酸.高光強(qiáng)度還能促進(jìn)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增加,為還原三碳酸提供能量和還原劑,使光合速率增強(qiáng).
(5)從表中可知,高光強(qiáng)度下威氏海鏈藻的凈初級(jí)生產(chǎn)量大于低光強(qiáng)度的凈初級(jí)生產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).圖2表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化).

(1)Ⅰ~Ⅴ過(guò)程,消耗ATP的是Ⅱ,除Ⅰ外產(chǎn)生ATP最多的是Ⅲ.
(2)光的補(bǔ)償點(diǎn):即在某一光照強(qiáng)度下該植物的光合速率與呼吸速率相等,則該植物的葉肉細(xì)胞的光合速率大于呼吸速率(填“大于”“小于”或“等于”)
(3)根據(jù)圖2,在溫度為15℃時(shí),此段時(shí)間內(nèi)實(shí)際光合速率為8(mg/cm2•h).
(4)圖1中發(fā)生Ⅴ過(guò)程的反應(yīng)式是C6H12O6$→_{細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)}^{酶}$2C3H4O3+4[H]+少量能量(有機(jī)物可以用文字說(shuō)明,注明反應(yīng)條件和場(chǎng)所).生成2分子的葡萄糖需要12分子C3參與反應(yīng).
(5)根據(jù)圖2的啟示,大棚蔬菜生產(chǎn)過(guò)程中為了提高產(chǎn)量除了適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度和增加CO2的濃度外應(yīng)還注意的問(wèn)題是白天適當(dāng)升高溫度,晚上適當(dāng)降低溫度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖所示為某興趣小組探究某發(fā)芽種子呼吸方式而設(shè)計(jì)的一套實(shí)驗(yàn)裝置,不考慮其他微生物的干擾,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)如該裝置內(nèi)著色液滴向左移動(dòng)較長(zhǎng)距離,則發(fā)芽種子一定進(jìn)行了有氧呼吸,該呼吸類型的總反應(yīng)式可書(shū)寫(xiě)成C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(注:細(xì)胞呼吸的底物為葡萄糖).
①為了準(zhǔn)確反映該發(fā)芽種子的呼吸類型,與圖示裝置相比,還應(yīng)設(shè)計(jì)的一套裝置不同點(diǎn)在于小試管內(nèi)盛的是等量的蒸餾水.
②為了精確反映該發(fā)芽種子的該類型呼吸速率,與圖示裝置相比,還應(yīng)設(shè)計(jì)的一套裝置不同點(diǎn)在于容器內(nèi)裝的是等量死亡的發(fā)芽種子.
(2)如該裝置內(nèi)著色液滴向左移動(dòng)一段距離后不再移動(dòng),則著色液滴不移動(dòng)時(shí)發(fā)芽種子(有活性)進(jìn)行的呼吸類型的第二階段沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)ATP生成,原因是無(wú)氧呼吸第二階段沒(méi)有能量釋放.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.我國(guó)規(guī)定每升飲用水中大腸桿菌不能超過(guò)3個(gè).某興趣小組嘗試對(duì)某品牌飲用水的大腸桿菌含量進(jìn)行檢測(cè),操作簡(jiǎn)圖如圖甲,伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基配方如圖乙.

回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)小于(大于/小于)大腸桿菌.受此啟發(fā),對(duì)某些不耐高溫的試劑可以怎樣除菌?用濾膜過(guò)濾除菌.
(2)配制圖乙中的基礎(chǔ)培養(yǎng)基時(shí),除了水分、無(wú)機(jī)鹽以外,還應(yīng)加入氮源(一種營(yíng)養(yǎng)成分),以及瓊脂.伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌菌落呈現(xiàn)黑色,從功能上劃分,該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基.
(3)該小組通過(guò)統(tǒng)計(jì)黑色菌落的數(shù)目,計(jì)算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目,理論上他們的統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際值偏低(偏高/偏低),理由是兩個(gè)或多個(gè)大腸桿菌連在一起時(shí),平板上只能觀察到1個(gè)菌落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.人的血清白蛋白(HSA)在臨床上需求量很大,通常從人血中提。捎诎滩〔《荆℉IV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重.應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白,既提高了產(chǎn)量,又有了安全保障.下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,根據(jù)下圖回答:

(1)在基因工程中,我們稱②為目的基因,如果②的數(shù)量太少,常用PCR技術(shù)來(lái)擴(kuò)增.
(2)圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③,從③到④過(guò)程中一般利用減Ⅱ中期的卵母細(xì)胞去核后做為受體細(xì)胞.
(3)如果檢測(cè)發(fā)現(xiàn)血清白蛋白基因被導(dǎo)入了細(xì)胞,但在乳汁中卻沒(méi)有檢測(cè)到血清白蛋白的存在,那應(yīng)該考慮分別位于目的基因之前和之后的啟動(dòng)子和終止子沒(méi)有設(shè)計(jì)好,應(yīng)從這方面考慮改善.
(4)⑦的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似.
(5)對(duì)④進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)在桑葚胚或囊胚期進(jìn)行,操作時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)免疫的敘述中,正確的是(  )
A.分泌溶菌酶殺滅病原體是一種特異性免疫
B.記憶B細(xì)胞能快速識(shí)別抗原并產(chǎn)生更多的抗體
C.體液免疫中能直接識(shí)別抗原的有B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體
D.切除胸腺的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,細(xì)胞免疫能力完全喪失,體液免疫的能力減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
B.DNA分子一條鏈中G與C之和占該鏈堿基的比例為20%,則整個(gè)DNA為80%
C.DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,該過(guò)程也可能出現(xiàn)差錯(cuò)
D.DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過(guò)程相比,兩者所需的模版、原料、酶的種類等均不同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河南南陽(yáng)部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶和ATP及相關(guān)生命活動(dòng)的描述,正確的是( )

A.酶的合成過(guò)程一定需要消耗能量

B.人成熟的紅細(xì)胞能產(chǎn)生無(wú)氧呼吸酶也能產(chǎn)生ATP

C.酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能,因而酶促反應(yīng)不消耗ATP

D.細(xì)胞中的ATP均產(chǎn)自葉綠體類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜等膜上

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同步練習(xí)冊(cè)答案