A、原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成 |
B、用酶解法獲得原生質(zhì)體后,可以用觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)對(duì)其活力進(jìn)行檢查 |
C、DNA連接酶能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段上形成磷酸二酯鍵,且需要模板 |
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上,是因?yàn)樗鼈兊腄NA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),而且DNA的基本組成單位相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與細(xì)胞2相比,細(xì)胞1物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男瘦^低 |
B、無論什么時(shí)期,在細(xì)胞3都找不到中心體 |
C、細(xì)胞7有四個(gè)染色體組 |
D、細(xì)胞4、5、6都可以作為植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有氧呼吸占優(yōu)勢(shì) |
B、有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖量相等 |
C、無氧呼吸占優(yōu)勢(shì) |
D、既進(jìn)行無氧呼吸又進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用斐林試劑檢測(cè)胡蘿卜汁中的還原糖 |
B、向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液,必須在顯微鏡下才能觀察到顏色變化 |
C、觀察真核細(xì)胞中DNA的分布必須用甲基綠和吡羅紅的混合染色劑 |
D、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中可用斐林試劑進(jìn)行檢驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核 |
B、氫離子可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi) |
C、半乳糖通過胞吞被細(xì)胞吸收 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為 a時(shí),有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 |
B、乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn),如果再提高實(shí)驗(yàn)中的CO2濃度,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的Y軸上的值一定變大 |
C、丙圖中,光照強(qiáng)度相同時(shí),t2℃植物凈光合作用最大 |
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),產(chǎn)生了酒精損害了種子 |
B、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),產(chǎn)生大量H2O,正反饋調(diào)節(jié)細(xì)胞呼吸 |
C、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),放出較多能量,產(chǎn)生高溫,使酶的活性逐漸增強(qiáng) |
D、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng),大量消耗種子從無機(jī)環(huán)境中吸收的養(yǎng)分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的性狀是遺傳因子決定的 |
B、由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè),生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離 |
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1 |
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因個(gè)體比接近1:2:1 |
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