【題目】用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后，下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)或者化合物中均具有放射性的是（ ）

①脫氧核糖 ②核膜 ③DNA ④甲狀腺激素 ⑤中心體

A. ①③ B. ①③⑤ C. ②③ D. ②③④⑤

【答案】C

【解析】脫氧核糖屬于糖類，甲狀腺激素屬于氨基酸的衍生物，中心體的化學(xué)組成為蛋白質(zhì)，三者均不含有磷酸基團(tuán)。磷酸可參與核酸、磷脂的組成。核膜由磷脂分子構(gòu)成雙層膜結(jié)構(gòu)。選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，所有生物體都含有的是

A. 磷脂 B. 糖原 C. 淀粉 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于原核細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是

A．無(wú)核仁,但有核糖體可合成蛋白質(zhì)

B．無(wú)核膜，但有絲分裂時(shí)DNA也復(fù)制

C．無(wú)葉綠體，但有些能進(jìn)行光合作用

D．無(wú)線粒體，但有些能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家提供35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果如圖．下列選項(xiàng)表示a、b、c所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序，正確的是（ ）

A.a核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體
B.a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b高爾基體→c細(xì)胞膜
C.a高爾基體→c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b細(xì)胞膜
D.a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體→b細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是(　　)

A. 真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA

B. 一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA

C. 原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA

D. 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下不屬于生物界中的所有的細(xì)胞共有的物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 磷脂和蛋白質(zhì) B. 核糖體和細(xì)胞膜

C. 細(xì)胞壁和液泡 D. DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①﹣⑤用某種方法在相差顯微鏡（不用染色）下拍到的二倍體百合（2n=24）某個(gè)細(xì)胞的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象．相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.圖中細(xì)胞分裂時(shí)序排序?yàn)棰佟邸凇荨?/span>
B.圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍
C.圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組
D.圖②③⑤細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛運(yùn)用，其生產(chǎn)過程如圖1所示．

（1）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，需要限制酶和酶參與．
（2）下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法，正確的是（ ）（多選）
A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.沒有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
（3）培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)．現(xiàn)若利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使重組Ti質(zhì)粒中含有 ， 作為標(biāo)記基因．
（4）由導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗病香蕉，采用的是技術(shù)．誘導(dǎo)愈傷組織形成根時(shí)，則細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值為 ．
A．0.5 B．1.0 C．1.5 D．2.0
（5）將此植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖2．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是 ， 單株鮮重的變化趨勢(shì)是 ． 據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)（降低/增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊,每個(gè)湖泊中生活著兩種相似的魚:紅褐色的和金黃色的。這一地區(qū)可能發(fā)生過洪水。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系,于是作出兩種下圖所示的假設(shè)。以下說(shuō)法中不正確的是

A. 假說(shuō)甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚

B. 假說(shuō)乙認(rèn)為湖Ⅰ中原來(lái)只有紅褐色魚,湖Ⅱ中原來(lái)只有金黃色魚,發(fā)洪水時(shí),這兩個(gè)湖中的魚混雜在一起

C. 假說(shuō)甲說(shuō)明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚和紅褐色魚

D. 如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交,或雜交后不能產(chǎn)生可育后代,說(shuō)明它們不是一個(gè)物種

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