7．由兔、草、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（　�。�
A．通過(guò)兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量B．通過(guò)兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)
C．兔子死后被分解者分解釋放D．流入到狐體內(nèi)

分析 根據(jù)題意分析可知：由草、兔、狐3種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)遣荨谩�，兔同化的能量有多個(gè)去向：流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解、呼吸消耗等．

解答 解：A、兔同化的能量一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式釋放到大氣中去了，這部分能量是不能被生物群落內(nèi)的生物再利用的，A正確；
B、兔子經(jīng)過(guò)同化作用獲取的能量=兔的攝入量-兔的糞便量，所以兔的糞便中的能量不是兔同化的能量，B錯(cuò)誤；
C、兔同化作用所獲得的能量有一部分通過(guò)兔子的尸體流入到分解者體內(nèi)，C正確；
D、兔同化的能量除了被分解者利用、呼吸消耗以外，還有一部分能量流向了下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)狐，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．在高等植物細(xì)胞中，線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖Ⅰ中的哪些過(guò)程？（用圖中字母表示）如f、g還有ha．
（2）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ中乙至丙段時(shí)，影響光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后，限制光合作用的因素可能是CO2濃度、溫度、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、水（答出一點(diǎn)即可）．
（3）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)消耗的CO2（c）來(lái)自圖I中h和b 過(guò)程．（用圖中字母表示）．
（4）圖Ⅰ物質(zhì)A是丙酮酸和[H]．如果在圖Ⅱ的乙點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)升高．
（5）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)．從能量輸入葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是：光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中活躍的化學(xué)能．
（6）寫(xiě)出圖Ⅰ細(xì)胞中有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．ATP與ADP在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化如圖．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．如果發(fā)生在綠色植物體內(nèi)，①②③代表光合作用，④⑤⑥代表呼吸作用
B．如果在一個(gè)正常生長(zhǎng)的綠色植物體內(nèi)，①過(guò)程總量一定大于⑤過(guò)程總量
C．如果發(fā)生在一個(gè)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，則②釋放的能量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D．如果發(fā)生在一個(gè)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，則⑤儲(chǔ)存的能量就是初級(jí)消費(fèi)者的呼吸作用消耗的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．農(nóng)田棄耕后，在自然狀態(tài)下首先很快就會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)小灌木，成為灌木叢
B．群落若不遭受外界干擾因素的破壞，就不會(huì)出現(xiàn)演替現(xiàn)象
C．組成加拉帕戈斯群島的所有鳥(niǎo)類(lèi)構(gòu)成一個(gè)種群
D．隨著群落演替的進(jìn)行，群落結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，植被光能利用率提高，但能量傳遞效率保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是布氏田鼠遷入某草原后的種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，a時(shí)刻后引入某種動(dòng)物，變化曲線(xiàn)如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．布氏田鼠種群的最大數(shù)量即為環(huán)境容納量
B．DE段田鼠種群的出生率和死亡率都降為零
C．布氏田鼠的數(shù)量維持在C點(diǎn)有利于草原的發(fā)展
D．引入動(dòng)物與布氏田鼠的關(guān)系可能是競(jìng)爭(zhēng)或捕食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某校生物教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)幾個(gè)研究小組開(kāi)展一次野外調(diào)查，經(jīng)事先考察，教師制訂了一個(gè)初步方案，如下：
活動(dòng)目的：調(diào)查某一種群的種群密度（或種群數(shù)量）．
調(diào)查地段：學(xué)校附近的一片山坡荒地．
調(diào)查對(duì)象（任選一）：車(chē)前草、東亞飛蝗．
調(diào)查方法（任選一）：
①樣方調(diào)查法：在該坡地上，劃定若干個(gè)長(zhǎng)、寬各為1m的樣方，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)樣方中被調(diào)查物種的個(gè)體數(shù)目．
②標(biāo)志重捕法：在規(guī)定地段上，捕獲被調(diào)查物種的部分個(gè)體，進(jìn)行標(biāo)志后放回原來(lái)環(huán)境，一段時(shí)間后，在同等條件下進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕個(gè)體中標(biāo)志個(gè)體所占比例，估計(jì)該種群的數(shù)量．
假如你是其中一個(gè)研究小組的組長(zhǎng)，請(qǐng)你完成本小組的活動(dòng)方案．
（1）調(diào)查對(duì)象：車(chē)前草．
（2）調(diào)查方法：樣方調(diào)查法．
（3）除教師計(jì)劃中提到的以外，要使調(diào)查結(jié)果盡量準(zhǔn)確，調(diào)查過(guò)程中最為關(guān)鍵的步驟及應(yīng)注意的問(wèn)題是樣方的選�。簶臃綌�(shù)量應(yīng)足夠多；樣方要隨機(jī)選��；樣方在被調(diào)查地段中應(yīng)分布均勻（至少答出2點(diǎn)）．
（4）種群密度（或種群數(shù)量）的計(jì)算方法是取所有樣方中被調(diào)查物種個(gè)體數(shù)量的平均值，即是種群密．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．近年來(lái)，我國(guó)海域赤潮頻繁發(fā)生，給當(dāng)?shù)貪O業(yè)造成了重大損失．赤潮直接威脅著人類(lèi)的生存環(huán)境，已經(jīng)成為我國(guó)目前主要的海洋災(zāi)害之一．下列關(guān)于赤潮發(fā)生原因的敘述中，正確的是（　　）
A．赤潮的發(fā)生說(shuō)明海洋生態(tài)系統(tǒng)失去了自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B．赤潮發(fā)生的根本原因是含氟制冷劑大量使用導(dǎo)致臭氧層破壞的結(jié)果
C．工業(yè)廢水、城市生活污水直接排入大海，導(dǎo)致某些浮游生物爆發(fā)性繁殖是赤潮發(fā)生的直接原因
D．空氣中的二氧化碳濃度升高，導(dǎo)致海洋溫度升高，引發(fā)了赤潮的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列與大腦皮層功能區(qū)有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．成年人的大腦通過(guò)脊髓控制排尿?qū)儆诜旨?jí)調(diào)節(jié)
B．夏季蚊子叮咬后感到痛癢是大腦皮層參與下的條件反射
C．大腦皮層H區(qū)發(fā)生功能障礙者聽(tīng)不懂別人的談話(huà)
D．語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶、思維等是人腦的高級(jí)功能，其中語(yǔ)言功能是人腦特有的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列人的性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．單眼皮與雙眼皮B．卷發(fā)與直發(fā)C．五指與多指D．眼大與眼角上翹

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同步練習(xí)冊(cè)答案