請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題

(1)人手指被針扎后會(huì)產(chǎn)生縮手反射,其中參與調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有
 
、
 

(2)如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu),其中E為腦啡肽,是一類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì),發(fā)揮作用后一般會(huì)被
 

(3)E與阿片受體結(jié)合后會(huì)感覺(jué)神經(jīng)元分泌SP的量減少,進(jìn)而導(dǎo)致接受神經(jīng)元膜內(nèi)外電位差進(jìn)一步加大,使得接受神經(jīng)元
 
(興奮或抑制).
(4)若手指被細(xì)菌感染,可用加以
 
治療,而人體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌屬于
 
防線,此過(guò)程的完成依賴(lài)
 

(5)劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),CO2刺激呼吸中樞加快呼吸速率屬于
 
,期間,此人消耗的氧氣
 
 (填多于、等于、少于)產(chǎn)生的二氧化碳.
考點(diǎn):人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),興奮性遞質(zhì)可使鈉離子內(nèi)流,使電位差發(fā)生逆轉(zhuǎn),抑制性遞質(zhì)可使陰離子內(nèi)流,使電位差進(jìn)一步加大.
人有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生的二氧化碳和消耗的氧氣相等,人體進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)不消耗氧氣,也不產(chǎn)生二氧化碳.
解答: 解:(1)針扎后會(huì)有縮手反射,需要低級(jí)神經(jīng)中樞脊髓參與反應(yīng),會(huì)產(chǎn)生疼痛的感覺(jué)需要大腦皮層的參與.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后會(huì)被相應(yīng)的酶分解.
(3)電位差進(jìn)一步拉大,說(shuō)明是陰離子內(nèi)流,故應(yīng)是抑制作用.
(4)手指被細(xì)菌感染后可以用溶酶體進(jìn)行治療,因?yàn)槿苊阁w能吞噬殺死細(xì)菌,而吞噬細(xì)胞吞噬病原體屬于人體第二道防線,吞噬過(guò)程依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(5)二氧化碳屬于化學(xué)物質(zhì),其參與的調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié),人體消耗的氧氣和二氧化碳產(chǎn)生量相同,因?yàn)槿梭w無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸.
故答案為:
(1)大腦皮層   脊髓
(2)分解    
(3)抑制
(4)溶菌酶   第二道    細(xì)胞膜的流動(dòng)性      
(5)體液調(diào)節(jié)   等于
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),綜合考查了反射弧、神經(jīng)遞質(zhì)作用、免疫作用和呼吸作用等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血紅蛋白和葉綠素所含的無(wú)機(jī)鹽分別是( 。
A、Ca和Mg
B、Ca和Na
C、Na和Fe
D、Fe和Mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性,其基因位于X染色體上,用A或a表示.如圖表示果蠅的減數(shù)分裂過(guò)程.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.

(1)圖Ⅱ的細(xì)胞叫
 

(2)若圖示的果蠅與白眼果蠅雜交,后代中出現(xiàn)了紅眼,請(qǐng)?jiān)冖駡D中標(biāo)出眼色基因.該果蠅基因型為
 

(3)如果圖示的果蠅為紅眼,圖中Ⅲ的a與一只紅眼果蠅的卵細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生了一只白眼果蠅,則該白眼果蠅的性別是
 
.若b與該紅眼果蠅再次產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合,則發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為
 

(4)請(qǐng)用遺傳圖解表示出(3)的過(guò)程.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間只有維持功能的協(xié)調(diào)性,才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換,也依賴(lài)于信息的交流即細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A所示的細(xì)胞通訊中,進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)與靶細(xì)胞的結(jié)合依賴(lài)于靶細(xì)胞上的受體,受體是圖A中的
 
(填圖中標(biāo)號(hào)),受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是細(xì)胞膜上的
 

(2)圖B表示通過(guò)相鄰細(xì)胞的
 
,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示
 
.嘗試列舉一項(xiàng)圖B信息交流方式的實(shí)例
 

(3)圖C表示相鄰植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示的這種通道為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三
組飲醋酸鉛溶液,60天后進(jìn)行檢測(cè).
檢測(cè)a:用下圖水迷宮(池水黑色,大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái),測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間;
檢測(cè)b:測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AchE)活性.AchE活性檢測(cè)原理:AchE可將
乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計(jì)算活性.
組別醋酸鉛溶液濃度
/g?L-1
腦組織鉛含量
/g?gprot-1
AchE活性
/U?mgprot-1
到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請(qǐng)回答:
(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是
 
,通過(guò)該指標(biāo)可知
 
組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱.
(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入
 
,與突觸后膜上
 
結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.ACh發(fā)揮效應(yīng)后在
 
酶的催化下水解,本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)
 
的生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性.
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:鉛中毒影響大鼠的學(xué)習(xí)記憶,且
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某反射弧的模式圖

(1)如圖中A為
 
,E為
 

(2)C為突觸,其間進(jìn)行傳遞的化學(xué)物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)使另一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生
 
,在其分泌過(guò)程中,體現(xiàn)了細(xì)胞膜怎樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
 
.突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的
 
.突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對(duì)細(xì)胞有害的過(guò)氧化物,如脂質(zhì)過(guò)氧化物(MDA).超氧化物歧化酶(SOD)能夠消除過(guò)氧化物,從而增強(qiáng)植物的抗冷性.研究人員進(jìn)行了“水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如表所示.
組別處理培養(yǎng)溫度/℃SOD活性/(U?g-1min-1
1蒸餾水澆灌257.3
29.4
30.5mmol/L水楊酸澆灌510.3
41.0mmol/L水楊酸澆灌511.6
51.5mmol/L水楊酸澆灌513.6
62.0mmol/L水楊酸澆灌58.5
72.5mmol/L水楊酸澆灌57.9
83.0mmol/L水楊酸澆灌56.5
(1)表中①是
 
,②是
 

(2)組別1和2對(duì)照可得的結(jié)論是
 

(3)在5℃的環(huán)境下,物質(zhì)的量濃度為2.0mmol/L的水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響是
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容或說(shuō)法不正確的是(  )
A、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要由德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺建立
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是有關(guān)淀粉酶的探究實(shí)驗(yàn),“+”表示加,“-”表示不加.下列敘述正確的是( 。
試管編號(hào)
2mL3%淀粉溶液++--
2mL3%蔗糖溶液---+
1mL2%淀粉酶溶液++++
反應(yīng)溫度/℃40604060
結(jié)果檢測(cè)滴加菲林試劑并水浴加熱
試驗(yàn)結(jié)果淺磚紅色深磚紅色無(wú)磚紅色無(wú)磚紅色
A、本實(shí)驗(yàn)的目的之一是探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響
B、本實(shí)驗(yàn)不能用碘液代替斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出淀粉酶的最適溫度是60℃
D、根據(jù)試管②③的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明淀粉酶具有專(zhuān)一性

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同步練習(xí)冊(cè)答案