【題目】如圖是幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式中運(yùn)輸速率與影響因素間的關(guān)系曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(8分)

(1)圖④可能表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是_______________________;圖⑥P點(diǎn)后物質(zhì)運(yùn)輸速率受到限制的原因是_______________________________________

(2)分析圖中曲線可知與動(dòng)作電位形成時(shí)Na+內(nèi)流相符的曲線有__________________________。能夠表示02進(jìn)入細(xì)胞的曲線有__________________________。

(3)能表示物質(zhì)最大運(yùn)輸速率與載體數(shù)量肯定無(wú)關(guān)的圖是__________________________。

(4)在研究物質(zhì)X進(jìn)出細(xì)胞的方式時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線③和⑥相符。則物質(zhì)X進(jìn)出細(xì)胞的方式是___________。

【答案】 主動(dòng)運(yùn)輸 能量有限 ②③⑥ ①③⑤ ①⑤ 協(xié)助擴(kuò)散

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,圖①中物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度成正比,應(yīng)表示自由擴(kuò)散方式;圖②中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān),達(dá)到飽和點(diǎn)后不再上升,這可能是受到載體蛋白或能量的限制,因此該圖可以表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸;圖③中物質(zhì)的運(yùn)輸與氧氣濃度無(wú)關(guān),說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸與能量無(wú)關(guān),因此可以表示自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散;圖④中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運(yùn)輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān),說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸需要消耗能量,可表示主動(dòng)運(yùn)輸;圖⑤中物質(zhì)的運(yùn)輸與載體數(shù)量無(wú)關(guān),說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸與載體無(wú)關(guān),因此可以表示自由擴(kuò)散;圖⑥中物質(zhì)的運(yùn)輸速率與載體數(shù)量呈正相關(guān)后達(dá)到平衡,說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸需要載體協(xié)助,可表示主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散。

(1)根據(jù)以上分析已知,圖④表示的是主動(dòng)運(yùn)輸;圖⑥可表示主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散,其P點(diǎn)后物質(zhì)運(yùn)輸速率與載體數(shù)量無(wú)關(guān),應(yīng)該是受能量的限制。

(2)動(dòng)作電位形成時(shí)Na+內(nèi)流的方式是協(xié)助擴(kuò)散,氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,根據(jù)以上分析可知,可以表示協(xié)助擴(kuò)散的圖有②③⑥,可以表示自由擴(kuò)散的圖有①③⑤。

(3)物質(zhì)最大運(yùn)輸速率與載體蛋白質(zhì)數(shù)量無(wú)關(guān)的方式是自由擴(kuò)散,肯定表示自由擴(kuò)散的圖是①⑤。

(4)在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線③和⑥相符,說(shuō)明X的跨膜運(yùn)輸方式方式是協(xié)助擴(kuò)散。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在減數(shù)第一次分裂后期,父方和母方的染色體各向兩極如何移動(dòng)

A.移向兩極的染色體數(shù)目相等,每一極來(lái)自父方和母方染色體數(shù)目隨機(jī)

B.通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極

C.父方和母方染色體各有一半移向一極,另一半移向另一極

D.未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極,而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人在發(fā)高燒時(shí)消化能力往往下降,其原因最可能是

A體溫升高,導(dǎo)致腸胃不能及時(shí)排空

B體溫升高,完全抑制了消化酶的分泌

C體溫升高,消化酶的活性受到抑制

D體溫升高,破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng),從而影響腸胃吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)如表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( 。

待測(cè)物質(zhì)

檢測(cè)試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

麥芽糖

雙縮脲試劑

磚紅色

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

淀粉

斐林試劑

藍(lán)色

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色


A.①③
B.②③
C.①④
D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列名稱中,不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A.大腸桿菌
B.神經(jīng)細(xì)胞
C.精子
D.水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種有機(jī)化合物,X是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì),Y、Z為構(gòu)成細(xì)胞膜的成分。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 如果X被人的紅細(xì)胞吸收,需要載體蛋白,不需要ATP

B. 膽固醇可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),與Y有關(guān)

C. 細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解,說(shuō)明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z

D. 細(xì)胞膜上的Z是可以運(yùn)動(dòng)的,而Y是靜止的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示U形管中間被一種能允許水分子通過(guò)而二糖不能通過(guò)的半透膜隔開,現(xiàn)在兩慨分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和0.1 mol/L的麥芽糖溶液,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度怎樣變化?若向U形管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度),右側(cè)液面高度上升,那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是

A. 右側(cè)液面高度下降;胰島素 B. 右側(cè)液面高度下降;蔗糖酶

C. 兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶 D. 兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是( 。
A.染色體與核糖體
B.中心體與核糖體
C.線粒體與高爾基體
D.中心體與線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,其種群數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖A所示,a表示每3小時(shí)更換一次培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線,d表示不更換培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線。

(1)曲線a表示種群呈“__________”型增長(zhǎng)。理論上講,呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)模型的條件是______________________、______________________、______________________等。

(2)曲線d表示種群呈“_________”型增長(zhǎng)。屬于這種增長(zhǎng)模型的種群,隨種群密度(個(gè)體數(shù)量)的增加,其增長(zhǎng)速率的變化情況是______________________。當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值的一半時(shí),種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到______________________。

(3)在實(shí)際情況下,塔斯馬尼亞綿羊種群的增長(zhǎng)曲線如圖B所示,說(shuō)明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)______________________現(xiàn)象。

(4)某同學(xué)在酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中的操作步驟如下:從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù);把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中培養(yǎng);第7天再取樣計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)分析并繪制曲線。請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤:__________________________________________;

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

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