【題目】以測(cè)定的C02吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是
A. 光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B. 光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C. 溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
D. 其他條件不變,光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)時(shí),兩曲線的交點(diǎn)將向左下方移動(dòng)
【答案】A
【解析】據(jù)圖分析,圖示虛線表示凈光合速率,實(shí)線表示呼吸速率,而實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率。因此光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等,A正確;光照相同時(shí)間,在25℃條件下凈光合速率最高,植物積累的有機(jī)物的量最多,B錯(cuò)誤;溫度高于25℃時(shí),凈光合速率減少,但是實(shí)際光合速率(兩條曲線之和)并沒有減少,C錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)時(shí),光合速率增加,而呼吸速率不變,因此兩曲線的交點(diǎn)將向右上方移動(dòng),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是( )
A.水綿 B.心肌細(xì)胞 C.變形蟲 D.卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。回答下列有關(guān)問題。
(1)圖1、圖2所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為_____________、_______________。
(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有___________________。
(3)圖2曲線AB段產(chǎn)生的最可能原因是_____________________。
(4)若在圖2所示的實(shí)驗(yàn)過程中增加H2O2酶的含量,請(qǐng)?jiān)趫D2中利用虛線繪出可能的曲線變化情況。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生長素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在植物的成熟組織中,生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
B.同一濃度的生長素對(duì)不同器官的影響不同
C.胚芽鞘向光彎曲生長的現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性
D.不同濃度的生長素可能對(duì)同一植物同一部位具有相同的促進(jìn)效果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科學(xué)家用15N標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸,32p標(biāo)記尿嘧啶核糖核苷酸研究某胚胎時(shí)期細(xì)胞的分裂,已知相應(yīng)的細(xì)胞周期為20h,兩種核苷酸被利用的情況如圖所示.圖中32p和15N的利用峰值分別表示( )
A.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄
B.轉(zhuǎn)錄、復(fù)制
C.復(fù)制、蛋白質(zhì)合成
D.轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某豆科植物種子萌發(fā)過程中C02釋放速率和02吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示:請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)在1224h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是__________呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是__________,其反應(yīng)式是__________。
(2)從第12 h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)__________(填“增加”或“減少”),主要原因是____________________。
(3)長出胚根后,氧氣的吸收量明顯增多,萌發(fā)種子的____________________呼吸數(shù)明顯升高。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】醫(yī)生給病人輸液時(shí),常把藥劑溶解于生理鹽水(0.9%的NaCl溶液)中,而不是溶解于蒸餾水中。這是因?yàn)椋?)
A. 無機(jī)鹽在生物體的生命活動(dòng)中是不可缺少的
B. 蒸餾水不含營養(yǎng)物質(zhì)
C. 蒸餾水可增大細(xì)胞中自由水的比例,使細(xì)胞代謝加快,加劇病情
D. 生理鹽水能維持人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定,防止細(xì)胞過度吸水
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在食物鏈“A→B→C”中,能量逐級(jí)減少。其原因不包括( )
A. 總有一部分A和B會(huì)自然死亡和被分解者利用
B. 照射到A上的太陽能不能被全部固定
C. A、B和C生命活動(dòng)的維持總要消耗能量
D. B、C攝入的能量總有一部分被排出
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